Exercicios De Compreensão

Planejamento Anual 2º ano (1ª série) Objetivo geral: - Desenvolver a capacidade de uso da linguagem oral e escrita em situações múltiplas ampliando a compreensão, a interpretação e a analise dos diversos textos existentes na sociedade, respeitando as variedades lingüísticas e tendo a leitura como fonte de informação e ampliação de seu conhecimento. - Desenvolver a capacidade critica e as habilidades de produção espontânea, procurando avançar em suas hipóteses sobre leitura e…

Não há docência sem discência, Ensinar não é transferir conhecimento; e Ensinar é uma especificidade humana.; que explicitam a experiência de “professorar” e, por acreditar na prática educativa progressista, considera de imensurável importância o exercício da autonomia. Ao longo do texto, o autor cria condições de levar o leitor a reflexão do que se espera, muito além do que se realiza, na formação docente. Freire defende que no princípio da própria formação é preciso que o sujeito…

respondem as questões propostas pelo professor para reproduzir o que está no livro didático, praticam o que foi transmitido em exercícios de classe ou tarefas de casa e decoram tudo para a prova. O ensino somente transmissivo não cuida de verificar se os alunos estão preparados para enfrentar a matéria nova, e muitas vezes de detectar dificuldades individuais na compreensão da matéria. O professor deve antecipar os objetivos de ensino, explicar a matéria, puxar dos alunos…

-526682-46665900 PLANEJAMENTO DE CURSO Escola M. Antonio C. Rebelo Gestor: Israel P. de Souza Professor: Marcelo Rodrigues Neves Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA 9º Ano PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA 9º ANO - 2014 1. PRODUÇÃO E COMPREENSÃO DE TEXTOS ORAIS A – Objetivos: Expor a síntese das ideias centrais do texto; Expressar opinião sobre ideais apresentadas em textos jornalísticos de divulgação científica; Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto

desenvolve mostrando os aspectos positivos da Filosofia a cerca do desenvolvimento escolar, o trabalho mostra como e quando isso começou a acontecer e o porquê que se torna mais que fundamental em nossa educação. É a educação adestramento para o exercício de uma profissão? As várias respostas, em sua maioria conflitantes, dadas a essas perguntas são indicativas da adoção de conceitos de educação diferentes, muitas vezes incompatíveis, por parte dos que se preocupam em responder a elas.…

| |Nessa mesma perspectiva, Pacheco (1983) faz a análise de exercícios propostos em livros didáticos, destacando a importância do | |raciocínio crítico, vinculado à realidade e ao desenvolvimento da possibilidade de criação, para além da reprodução de idéias. | |Balzan (1983, p. 9), ao prefaciar Pacheco, observa que a sua abordagem, no campo dos estudos da física, atende ao interesse da | |superação de exercícios que induzem à repetição de noções, por outros que mobilizem níveis mais

anos, obrigatório e gratuito na escola pública, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e…

simples e bem aplicada, unificando a educação ambiental com sua matéria que facilitem a visão do meio ambiente. Deve se ainda estruturar atividades educativas, exercícios conscientizando os problemas das comunidades em que esta localizada a escola. Mobilizando os alunos e a importância do meio ambiente para o futuro, oferecer bases para a compreensão e interpretação das consequências da ação humana sobre os ecossistemas, Proporcionar embasamento teórico com relação a aspectos aplicados…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO DEPARTAMENTO DE LETRAS CURSO DE LETRAS VIVIANE GARCÊZ DE OLIVEIRA LEITURA E REFLEXÃO. A LEITURA COMO COMPREENSÃO DO MUNDO EM PAULO FREIRE. Timon-MA Dezembro-2012 1 JUSTIFICATIVA Atualmente no Brasil o analfabetismo ainda é um grande problema. Os docentes impõem leituras aos discentes que não despertam o prazer, mas sim a obrigação. Muitos alunos são alfabetizados na leitura e na escrita, mas não alfabetizados a ler…

Propõe-se, no nível do Ensino Médio, a formação geral, em oposição à formação específica; o desenvolvimento de capacidades de pesquisar, buscar informações, analisá-las e selecioná-las; a capacidade de aprender, criar, formular, ao invés do simples exercício de memorização. São estes os princípios mais gerais que orientam a reformulação curricular do Ensino Médio e que se expressam na nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei 9.394/96. Se é necessário pensar em reformas…