Exercicio De Textos Orais E Escritos

D A I U N I D A D E : Na leitura, produção de textos, o aluno será capaz de: ➢ Identificar as intenções de um texto. ➢ Organizar seu texto de acordo com seus propósitos. ➢ Revelar domínio da língua culta. ➢ Estabelecer distinções no que se refere aos dois tipos de texto: narração e descrição. ➢ Participar de exercícios de grupo, visando à libertação de bloqueios e condicionamentos. Trabalhar com textos para: ➢ Refletir criticamente…

regras de acentuação, regras da pontuação, as conjugações verbais irregulares, organização interna de textos em termos de coesão e coerência, normas estilísticas, características e apresentação do ensaio, relatório, comentário, síntese, resumo, acta e outros textos. Conhecimentos, capacidades e competências a adquirir Torná-los aptos na produção de textos e na comunicação e expressão oral da Língua Portuguesa. Metodologias de ensino e avaliação Esta Unidade Curricular (UC)…

14/11/2014 online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo Exercício 1: O bilinguismo, num sentido escrito, é uma proposta de ensino usada por escolas que se propõem a tornar acessível à criança duas línguas no contexto escolar. Os estudos têm apontado para essa proposta como sendo mais adequada para o ensino de crianças surdas. O Bilinguismo na educação dos Surdos consiste em: A - A criança primeiro aprenderá a língua oral e depois a escrita para se comunicar com a sociedade.…

Wells3, estar plenamente alfabetizado é ser capaz de compreender diferentes tipos de textos, possuírem um repertório de procedimentos e habilidades para relacioná-los em um campo social determinado. A aquisição do sistema da escrita não promove o desenvolvimento do intelecto mas, sim, a reflexão e o uso da multiplicidade de funções da escrita. Os adultos não alfabetizados, apesar de não dominarem o código escrito, estão imersos em um universo letrado que oferece pistas e possibilidades…

Maria Auxiliadora Cavazzoti FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ALFABETIZAÇÃO 2009 © 2009 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. C377 Cavazotti, Maria Auxiliadora. / Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Alfabetização. / Maria Auxiliadora Cavazotti. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 124 p. ISBN: 978-85-387-0660-1 1. Alfabetização. 2. Educação. 3. Letramento.

sobre o portfólio e material impresso (exemplar de portfólios de registro de aprendizagem). ATIVIDADE: Identificação de aspectos funcionais, composicionais e linguísticos em exemplar do gênero portfólio de registro de aprendizagem distribuído. Exercício de apreciação e de orientação para reformulação de respostas produzidas na atividade proposta. 7. AVALIAÇÃO: A apreciação de desempenho se efetiva a partir da observação do envolvimento dos alunos durante as aulas, sobretudo…

Curso: Técnicas Operacionais e Controles em Hotelaria Disciplina: Aulas Semanais: Dias: Duração: Carga horária diária: Carga horária total: Local: 1. Ementa Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita, com ênfase na ordenação e transmissão de idéias de natureza científica, literária, técnica e filosófica, tendo como características fundamentais: a objetividade e ordenação lógica dos elementos racionais. Produção textual com utilização da variedade padrão formal da

proposta curricular das escolas. O objetivo os PCNs é garantir a todas as crianças e jovens brasileiros, mesmo em lugares com condições socioeconômicas desfavoráveis, o direito de usufruir dos conhecimentos reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania. Não possui caráter de obrigatoriedade. Os PCNs não são uma coleção de regra que pretendem ditar o que os professores devem ou não fazer, são uma referência para a transformação de objetivos, conteúdos e didática de ensino. …

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Janaira Flores de Andrade - RU 620768 Rúbia Mara Ventura – 573478 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO MONTENEGRO 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.............................................................................. 3 2.CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA..................................................4 3- DESENVOLVIMENTO....................................................

didático tem em sua estrutura: Conteúdo, a ordem, as leituras, e exercícios, que devem ser encaminhados e corrigidos. Mesmo o livro didático sendo importante, o professor deve se preocupar em fugir da natureza mecânica e repetitiva de alguns materiais e romper com fixidez do processo apresentando outras alternativas que envolvam a realidade do aluno, o uso de parlendas, cantigas de rodas, produção de textos ou literatura de textos literários. Ao mesmo tempo sempre nortear suas atividades…