Evolução Do Tempo Modelo Explicativo Da Materia Do Atomo

O ENSINO DO CONCEITO DE TEMPO: IMAGINAÇÃO, IMAGENS HISTÓRICAS E RUPTURAS EPISTEMÓLOGICAS TEACHING THE CONCEPT OF TIME: IMAGINATION, OF THE HISTORICAL IMAGES EPISTEMOLOGIC RUPTURE Paulo Henrique de Souza1 João Zanetic4 Instituto de Física / Universidade de São Paulo / hspaulo2004@yahoo.com.br Resumo Pensando no contexto da pesquisa em ensino de ciências, o ensino do conceito de tempo é um dos mais importantes, intrigantes e interdisciplinares dos conceitos, possibilitando uma…

idéia de que o objeto científico é um modelo construído e não uma representação do real, uma aproximação sobre o modo de funcionamento da realidade, mas não o conhecimento absoluto dela. • A segunda mudança refere-se à passagem da ciência antiga – teorética, qualitativa – à ciência moderna – tecnológica, quantitativa. Por que houve tais mudanças no pensamento científico? • Durante certo tempo, julgou-se que a ciência (como a sociedade) evolui e progride. • Evolução e progresso são duas…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E MATEMÁTICAS PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA CURSO DE MESTRADO O ÁTOMO DE BOHR NO NÍVEL MÉDIO: UMA ANÁLISE SOB O REFERENCIAL LAKATOSIANO DISSERTAÇÃO APRESENTADA COMO REQUISITO PARCIAL À OBTENÇÃO DO GRAU DE MESTRE EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA. ORIENTADOR: LUIZ O.Q. PEDUZZI ANDREZA CÁTIA BASSO FLORIANÓPOLIS - SC MARÇO - 2004 AGRADECIMENTOS À minha…

atômica e, também, ao relacionar o NOX do elemento com o grupo em que ele se encontra. Atribuir sentido à aprendizagem de alguns conceitos pode motivar os alunos e, uma das alternativas para atribuir sentido é desafiá-los a se transportarem no tempo, através da história. Identificando, para a época, as necessidades, os questionamentos e raciocínios que aqueles cientistas tiveram, bem como os diálogos com seus contemporâneos. Esta estratégia permite analisar os argumentos, os…

Ivo Canesso Guimarães, Raimundo Elito Conceição Oliveira e Rozana Gomes de Abreu 101 Determinação do raio atômico de alguns metais José de Alencar Simoni e Matthieu Tubino 104 Educação em Química e Multimídia Hipermídia no ensino de modelos atômicos Alessandra Meleiro e Marcelo Giordan 108 Carbópolis: um software para educação em Química Marcelo Eichler e José Claudio Del Pino 114 Educação aberta na web: serviços de atendimento aos estudantes Marcelo Giordan…

componentes químicos das células. Cerca de 70% a 80% da massa que compõe os seres vivos é constituída dessa substância. O resto distribuise em proteínas, lipídios, glicídios, ácidos nucleicos e sais minerais. Os elementos químicos constituintes da matéria orgânica formadora dos seres vivos são principalmente: carbono (C), hidrogênio (H), oxigênio (O) e nitrogênio (N). Fósforo (P) e enxofre (S) também se encontram em quantidade considerável. Páginas 4 - 5 1. Espera-se que os…

COMO CONSTRUÇÃO DE MODELOS Luiz Henrique de Araújo Dutra (UFSC/CNPq) lhdutra@pesquisador.cnpq.br Resumo: neste artigo, vamos procurar argumentar que tanto a ciência, enquanto um tipo específico de conhecimento, quanto o conhecimento humano em geral são atividades de construção de modelos. Na primeira parte, apresentamos nossa concepção segundo a qual os modelos científicos são entidades abstratas, e as teorias científicas podem ser interpretadas como classes de modelos…

TEÓRICO-METODOLÓGICOS 50 3 CONTEÚDOS ESTRUTURANTES 57 3.1 MOVIMENTO 58 3.2 TERMODINÂMICA 59 3.3 ELETROMAGNETISMO 60 4 ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS 61 4.1 O PAPEL DOS LIVROS DIDÁTICOS NO ENSINO DE FÍSICA 63 4.2 OS MODELOS CIENTÍFICOS E O ENSINO DE FÍSICA 65 4.2.1 A resolução de problemas 68 4.3 SOBRE O USO DA HISTÓRIA NO ENSINO DE FÍSICA 69 4.4 O PAPEL DA EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA 71 4.5 LEITURAS CIENTÍFICAS E…

humano como um todo acrescido das ações hormonais e nervosas de integração e controle. O estudo dos seres vivos deve ser feito num nível que permita o entendimento das adaptações fisiológicas básicas e propicie argumentos explicativos para a história da diversidade e da evolução das espécies. III - CONTINUIDADE DA VIDA 1. Tipos de reprodução e fecundação. 2. Reprodução humana, métodos contraceptivos, DSTs e AIDS. 3. Etapas do desenvolvimento humano, até gástrula e anexos embrionários.

raio X e a outros processos a fim de comprovar se ele, na realidade, foi pintado no século XVIII. Diferentes maneiras de se apreender o mesmo objeto: em cada uma delas o quadro possui uma realidade diversa. Ou ainda a árvore florida, que serviu de modelo ao pintor. Enquanto este a captava em termos de forma, cores, luz e sombras, o jardineiro que cuidava do campo viu nela a possibilidade de um abrigo contra a inclemência do sol e sentou-se à sua sombra para descansar. E ambos a…