Evolução Da Expressão Corporal E Das Artes Visuais

desenvolver antes de ingressarem no período pré-escolar. Não esquecendo que, para Frostig, a perceção visual é a ponte que une o indivíduo ao seu “habitat” e sem ela as atividades mental e cultural não seriam possíveis na espécie humana. Com a educação pelo movimento, o objetivo de Frostig é uma intervenção centrada na educação total da criança com preocupações psicofuncionais, percetivo-motoras, percetivo-visuais, relacionais e emocionais mais trabalhadas, do que outras metodologias…

a significação dos rabiscos para a vida escolar infantil? Promovendo uma melhor compreensão sobre o desenho e sua evolução no processo de desenvolvimento infantil. Mediante pesquisa bibliográfica evidenciou-se que o papel do desenho na construção da significação visa a atuação do professor que é fundamental no processo de aprendizagem, zelando pela condição de liberdade de expressão, pois a prática do educador está intimamente ligada ao fracasso ou sucesso da atividade. Palavras-chave:…

diversidade cultural através da arte, pois a sociedade exige dos indivíduos competências e habilidades especificas, que são desenvolvidas de forma espontânea por alguns, no contexto da educação familiar, mas que, para outros estão atrelados ao processo de escolarização. Os educadores devem acreditar na individualidade e no poder de cada aluno, no poder da criatividade e na necessidade vital que temos de nos expressar. Hoje já se sabe o quanto a Educação em Arte é importante para os…

Infantil ARTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL EAD – Educação à Distância Parceria Universidade Católica Dom Bosco e Portal Educação A01 – TAREFA (Ponderação sobre os três eixos de aprendizagem enquanto encaminhamento pedagógico artístico, ressaltando a cultura. Enquanto orientação do ensino da arte, responder a seguinte questão: Como ensinar arte na educação infantil?) COMO ENSINAR ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL? ILDA MARIA DE OLIVEIRA COSTA SILVÉRIO RA: 812069 COMO ENSINAR…

elemento de auto-expressão, possibilitando a oportunidade de criar e vivenciar situações diversas consigo mesmo, com os outros e com o mundo que os cercam. 2-Publico alvo: Alunos do Tempo Integral. 3-Objetivos: 3.1 Objetivo geral: *Contribuir para o conhecimento mais amplo na área da dança, como sua história, nomenclatura, consciência corporal, repertórios, entre outros e assim auxiliar na educação global do aluno, o desenvolvimento das capacidades humanas de expressão e…

Introdução: Este trabalho tem como objetivo, discutir sobre um tipo de dança especifico: o Sapateado. O mesmo, irá conter a história do sapateado,o seu conceito, sua evolução ao longo dos anos e os grupos que mais de destacam nesta dança, e a modalidade no Brasil. DESENVOLVIMENTO Conceito de Sapateado: é um estilo de dança, originalmente irlandesa, na qual os dançarinos produzem sons sincopados, ritmados com os pés. História do Sapateado: Sem registros históricos que…

objetivo a formação básica do cidadão;como:*o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia,das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes; o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de…

dificuldades de aprendizagem, o fundo do problema, em geral, está no nível das bases de desenvolvimento psicomotor. Durante o processo de aprendizagem, os elementos básicos da Psicomotricidade são utilizados com freqüência. O desenvolvimento do Esquema Corporal, Lateralidade, Estruturação Espacial, Orientação Temporal e Pré-Escrita são fundamentais na aprendizagem; um problema em um destes elementos irá prejudicar uma boa aprendizagem. A criança, cujo desenvolvimento Psicomotor é…

INTRODUÇÃO A arte na educação infantil, durante muitos anos se resumia a tarefas pouco criativas e fundamentalmente repetitivas. Tinha um perfil voltado para a recreação e desenvolvimento emotivo/motor. ... "As atividades iam desde ligar pontos até copiar formas geométricas. A criança não era considerada uma produtora e, por isso, cabia ao professor dirigir seu trabalho e demonstrar o que deveria ser feito". (Rosa Iavelberg, Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs). Atualmente, a…

UM CORPO POLISSÊMICO E CO-AUTOR Alexandre Ferreira (DANÇA/FEF/UFG) Alexandre Ferreira, docente e pesquisador do curso de Dança da UFG, mestre em Biologia Celular e Estrutural com área de concentração em Anatomia (IB/Unicamp), doutorando em Artes da Cena (IA/Unicamp). Iniciou-se na Dança com Henrique Rodovalho (Quasar/Go), atuou como intérprete-criador e assistente de direção na Cia. Domínio Público (Campinas/SP). E-mail: alefef@gmail.com Resumo O texto a seguir traz uma…