Evolução Da Lateralidade

nesta faixa etária se tornasse algo mais do que somente aprender a nadar. A utilização de materiais facilitam a realizar movimentos variados, ajudando no aprendizado. É importante que mostremos aos responsáveis que aquela criança está em freqüente evolução. Aos 3 anos Segundo Lima (1999), é nesta fase que surgem os primeiros movimentos oriundos da coordenação mais fina, com pernas de crawl e costas mais caracterizados, movimentos de braços não somente como apoio, mas…

utilizando as brincadeiras, não somente com o objetivo de trabalhar o pedagógico, mas também o corpo e movimento pura e simplesmente. Na faixa etária de 4 a 6 anos deve-se utilizar nas brincadeiras circuitos motores, cordas... Isso trabalhará sua lateralidade, equilíbrio, motricidade e também, claro, aspectos sociais, como por exemplo: coletividade, afetividade, entre outros. Segundo o vídeo: O movimento do corpo infantil – uma linguagem da criança, da UNESP/UNIVESP, a criança conhece o…

importante do que o método em si. A metodologia se apóia na sistematização, no nível de idade e nos riscos – reforço do problema. Ex: Expressão verbal, habilidade anual, controle postural, equilíbrio estático e dinâmico, coordenação, sincinesias, lateralidade, estruturação temporal e espacial, conhecimento e integração corporal, grafismo e tônus. As conclusões, ou seja, os resultados do exame dependem dos sintomas apresentados e da qualidade da relação estabelecida. PRÁTICAS…

O professor deve ter em mente uma noção bastante clara do que é normal, problemático e anormal no comportamento infantil. Para conceituar o que é normal baseamo-nos no processo da criança, em sua evolução e desenvolvimento, comparando-as com suas próprias habilidades em épocas. As fases da evolução do pensamento infantil são: Egocentrismo, indiferenciação, animismo, artificialismo, finalismo, imitação, e afetividade auto-concentrada, mas claro que uma criança bem orientada supera…

ferramentas à disposição dos professores para alcançar o principal objetivo da escola: fazer todos os estudantes avançarem. Ou seja, o importante hoje é encontrar caminhos para medir a qualidade do aprendizado da garotada e oferecer alternativas para uma evolução mais segura. A avaliação deve orientar a aprendizagem. Esqueça a história de usar provas e trabalhos só para classificar a turma. Avaliar, hoje, é recorrer a diversos instrumentos para fazer a garotada compreender os conteúdos…

reconhecendo-se a si mesmo como uma pessoa independente, falamos em processo, vir a ser independente. Há muita dificuldade na linguagem expressiva, a maior parte do tempo fica calado, embora entenda ordens simples do interlocutor, professora. Lateralidade: perceber que os membros não reagem da mesma forma e a força é diferente. As seguintes habilidades e dificuldades observadas: pula com o pé direito ou com o pé esquerdo; rabisca com a mão direita ou com a esquerda, descoordenação no…

De acordo com Oliveira (apud COSTA, 2011:27): “A educação psicomotora deve ser considerada como uma educação de base na pré-escola. Ela condiciona todos os aprendizados pré-escolares; leva a criança a tomar consciência de seu corpo, da lateralidade, a situação no espaço, a dominar seu tempo, a adquirir habilidades de coordenação de seus gestos e movimentos.” Diante desta perspectiva, a educação infantil deve priorizar todas as competências motoras da criança, permitindo que a mesma experimente

não. Sono – Dificuldade para adormecer. Como vai dormir. Possui algum ritual para dormir. Choro. Pesadelo. Chega cansado ou bem acordado na escola. Enurese noturna. Dentição – Quantos dentes nasceram. A segunda dentição. Lateralidade – A tendência. Está definida a lateralidade. Motricidade grossa – Jogar bola. Pular corda. Andar. Correr. Nadar. Varrer a sala. Guardar os brinquedos. Subir em árvores. Pisa na ponta de pé. O equilíbrio. Agilidade. Motricidade fina – Como pega os lápis.…

Ampliar a capacidade de memorização Desenvolver a percepção visual e auditiva Ampliar a capacidade de se comunicar Utilizar a linguagem oral e escrita como instrumento de comunicação Reconhecer e diferenciar formas geométricas Desenvolver a lateralidade Compreender regras ortográficas Compreender operações matemática Desenvolver e ampliar seu nível de abstração Desenvolver seu nível de concentração Compreender o tempo como uma sequência regular Utilizar-se do ontem, do hoje e…

CEREBRAL SÉRIE: 2º ano ciclo inicial TURNO: ESCOLA: PROFESSORA DA SALA REGULAR: PROFESSOR DO AEE OBJETIVO GERAL Desenvolver as habilidades cognitivas que envolvem a leitura e escrita, superação das dificuldades motoras e promover a evolução conceitual, a atenção e a socialização na escola e na sociedade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desenvolver a capacidade de conceituar, generalizar, comparar, selecionar; Reconhecer e escrever todas as letras do alfabeto, os números…