Etapa 1 Letramento E Alfabetizaçao

CELESTINO Alfabetização e letramento. Desafio de aprendizagem Campo Grande 2013 VINICIUS OLIVEIRA CELESTINO Alfabetização e letramento. Desafio de aprendizagem Elaboração de uma sequência didática sobre substantivo e outra sobre adjetivo que atendam as necessidades do processo de alfabetização e letramento, apresentado ao…

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO CARLA MAGALI SANTOS SILVA RA2327404534 CLEONICE DE MENESES DO PRADO RA2321396247 ERIKA SEMMLER DE CAMPOS SILVA RA2316371778 JANAINA BERTO RA 2367467683 LUCIMEIRE PAULINO FRANCO FURLAN RA2328410786 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação do professor-tutor a distância Adalgisa Bergamin Diples. PIRACICABA 2012 ESTAR ALFABETIZADO É... CARLA MAGALI

1 unesp UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA CÂMPUS UNIVERSITÁRIO DE BAURU FACULDADE DE CIÊNCIAS PRÓ-LETRAMENTO EM ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM PORTFÓLIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO CURSISTA NO PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Professor Cursista: Cassiane Gomes Pereira Falqueiro Tutor: Prof.ª Esp. Walkiria Pelegrini Fagian Formador: Prof.ª Dr.ª Teresa Cristina Bruno de Andrade Coordenadora Pedagógica:…

CAMINHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA Universidade de Taubaté - UNITAU PROJETOS DE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1 Angela B. KLEIMAN Universidade Estadual de Campinas Resumo A antecipação obrigatória do início da educação básica a crianças de seis anos é preocupação dos pais, professores e outras pessoas interessadas, as quais veem perigo de as crianças abandonarem prematuramente suas brincadeiras e os ambientes informais de aprendizagem em razão da aprendizagem formal nas…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................4 2 PROVINHA E PROVA BRASIL................................................................................5 3 ATIVIDADES.....................................................................................................

t=018 Jogar Aprendendo: Contribuições dos Jogos no Processo de Letramento Autora: Carina Cavaletti de Carvalho RESUMO O objetivo deste estudo é apresentar uma intervenção psicopedagógica na qual a utilização de jogos aparece como recurso facilitador ao aluno ou paciente com dificuldades de aprendizagem no processo de letramento (diretamente relacionado ao ensino da leitura e escrita e diferenciado da alfabetização). A capacidade de encontrar formas de encaminhar o que…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Tanira Vieira Prof. Orientador Viviane Aparecida Gomes Belz Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (PED9411) – Trabalho de Graduação 02/04/12 RESUMO As reflexões aqui apresentadas constatam a necessidade de se abrir espaços, dentro da escola, para o estudo e análise do processo de aquisição da escrita, deslocando-se o enfoque do como ensinar para como ocorre à aprendizagem do aluno. Os avanços conceituais na área de…

INTRODUÇÃO Aprender uma língua não é somente aprender palavras, mas também seus significados culturais e, com eles, os modos pelos quais as pessoas entendem e interpretam a realidade. O melhor método de alfabetização é aquele baseado na realidade do aluno. “Aprender a ler, a escrever, alfabetizar-se é, antes de qualquer coisa aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto, não numa manipulação mecânica de palavras, mas numa relação dinâmica

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA 4° SEMESTRE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO ANA PAULA ROSA DE GÓIS LOPES, RA: 402371. CINTHIA DAIELLE GONÇALVES ALMEIDA, RA: 397462. LEIDE DAIANA FERREIRA DOS SANTOS, RA: 397382. MARCIELE CRISTINE DE MATOS, RA: 389908. SIMONE GONÇALVES DOS SANTOS, RA: 397893. PROFESSOR EAD – ROSEMEIRE FARIAS. TUTORA PRESENCIAL – DORALICE COLOGNESE. TANGARÁ DA SERRA-MT 19/11/2013 Etapa Um, Passo Um: “Diferentes experiências, um mesmo…

CONCEPÇÕES E METODOLOGIAS DE ALFABETIZAÇÃO : POR QUE É PRECISO IR ALÉM DA DISCUSSÃO SOBRE VELHOS “MÉTODOS”?1 Artur Gomes de Morais UFPE – Centro de Educação e CEEL - Centro de Estudos em Educação e Linguagem RESUMO O objetivo desse artigo é analisar como certos discursos recentes sobre “métodos de alfabetização” têm pouco contribuído para discutir-se por que a escola pública não tem sido eficiente em alfabetizar os alunos oriundos das camadas populares. Questionando as caracterizações divulgadas