Estorias Para Quem Gosta De Ensinar

ocorre o processo de aquisição da língua escrita, o que exige do cidadão muito mais do que o mero conhecimento das "primeiras letras". As dificuldades encontradas tanto pelas crianças em aprender a ler e escrever quanto pelos professores em lhes ensinar tem sido presente ao longo da história, apesar do lento avanço em direção a alfabetização, visando à diminuição de analfabetos e analfabetos funcionais, os dados que temos ainda esta longe de ser satisfatório para a educação brasileira. …

aprimoramento dos conhecimentos da área, das necessidades sociais, da investigação da própria prática e a busca de temas atuais. 6. REFERÊNCIAS VYGOTSKY, L.S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes. 1993 ALVES, R. Estória de quem gosta de ensinar. São Paulo, Cortez, 1984. PIMENTA, Selma Garrido; Lima, Maria Socorro Lucena. Estágio de docência. São Paulo: Cortez, 2004. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei no 9.394/96, de 20 de dezembro de…

as vantagens dos jogos para simular fenômenos, engajar o jogador através da estória, expressar idéias criativamente, ou colaborar com outros jogadores. A vantagem dos jogos está no fator entretenimento. Uma das características comum dos jogos é a competição, na forma de estudante versus estudante, estudante versus computador, ou estudante versus ele mesmo (Hannafin & Peck, 1988). O uso da tecnologia digital para ensinar não é uma idéia nova. Já nos anos 80, o professor do MIT Seymour…

e discutir a importância da leitura como instrumento para a cidadania, valorizar as historias como um patrimônio cultural que deve ser preservado,ampliar conhecimento prévio em relação as historias. Percebemos que a grande maioria dos alunos não gosta de ler nem de escrever. Sabemos que para se ter uma boa produção de texto e uma boa oralidade e importante que se leia bastante, todo e qualquer tipo de texto. Partindo desse pressuposto, pretendemos despertar nos alunos o gosto pela…

de Janeiro, um poema em homenagem ao autor de Grande sertão: veredas. Os versos do gênio de Itabira abrem este trabalho, não só por falarem do não menos genial autor cordisburguense, mas e sobretudo porque evocam a essência do imortal contador de estórias chamado João. Um chamado João João era fabulista fabuloso fábula? Sertão místico disparando no exílio da linguagem comum? Projetava na gravatinha A quinta face das coisas inenarrável narrada? Um estranho…

vitória sobre os poderes do mal em sua ressurreição dos mortos. Aqui o Cristo da fé e o Jesus da história provam ser um único e mesmo Senhor Jesus Cristo. Os primeiros intérpretes esquadrinharam as Escrituras hebraicas, o A.T., e usaram seus símbolos e estórias para apontar para a frente, para os acontecimentos “destes últimos dias” (Hb. 1:2) em que as promessas de Javé estavam sendo cumpridas no Filho. O interesse da igreja era concentrar-se na pessoa de Jesus como o Cristo de Deus,…

existe e por isso é que tenho a total convicção de que todo ser adulto ou criança “normal ou não” tem condição de ser alfabetizado e aprender outros ensinamentos extra-escolares, só dependendo do desejo do mesmo e da dedicação de quem se dispõe a ensinar. Saindo assim do ostracismo inerte de um mundo de escuridão e abandono porque o ser humano é ávido por saberes e quando somos instigados a isso, buscamos esse conhecimento, e precisando de muito pouco, para que o mundo se abra diante de…

ensinante que assim atua tem, no seu ensinar, um momento rico de seu aprender. O ensinante aprende primeiro a ensinar, mas aprende ao ensinar, algo que é reaprendido por estar sendo ensinado”. Portanto, é no estágio prático em sala de aula, que o futuro professor tem a oportunidade de se aperfeiçoar, para exercer com êxito sua futura profissão. Segundo (SILVA, 2007, p.35) “A primeira concepção que deve nortear o papel do professor é: ‘aprender e ensinar’ e ‘ensinar e aprender’. Ambas…

atividade seja ela Lúdica ou não, estamos revivendo e renovando a cada dia, não só nosso corpo degradado pelo tempo, mais sim a nossa verdadeira alma interior. Bibliografia ALVES, R. Estórias de quem gosta de ensinar. 9.ed. São Paulo: Cortez, 1990. BENJAMIN, W. Reflexões: A criança, o brinquedo e a educação. São Paulo: Summus, 1984 BROTTO, F. O. Jogos cooperativos. 2.ed. Santos, SP: Projeto Cooperação, 1997. BROUGÉRE,…

o “olhar” a partir do qual estamos afirmando isso: a dimensão do eu, do interno. E é em função dessa visão que defendo a idéia de que vivência lúdica propicia ao sujeito uma experiência de plenitude, devido ela ir para além dos limites do ego, que gosta de descrições específicas de cada coisa, que serve-se permanentemente do julgamento, que se fixa em posições tomadas como as únicas certas,... A descritiva comportamental individual e/ou coletiva, assim como os valores comunitários, que…