Estetica De Kant Plano De Aula

................................................................................................... 11 2 - Processos de subjetivação ....................................................................................................... 15 2.1 - Estética da existência e os aphrodisia .................................................................................... 16 2.1.1 - Verdade e filosofia nos aphrodisia ....................................................................................

querer). O princípio da autonomia é, portanto: não escolher senão de modo a que as máximas da escolha estejam incluídas simultaneamente, no querer mesmo, como lei universal. KANT, Immanuel. Fundamentação da Metafísica dos Costumes. Tradução de Paulo Quintela. Lisboa: Edições 70, 1986, p. 85. De acordo com a doutrina ética de Kant: a) O Imperativo Categórico não se relaciona com a matéria da ação e com o que deve resultar dela, mas com a forma e o princípio de que ela mesma deriva. …

deve ser “existencial”. “Compreender a fenomenologia quer dizer: apreender suas possibilidades”. Pode-se apresentá-la como uma prática científica, como uma metodologia da compreensão, como uma filosofia crítica das ciências, como uma estética da existência. “A fenomenologia como ciência das ‘essências’, análise eidética, distingue-se da filosofia fenomenológica enquanto sistema de filosofia transcendental. A fenomenologia como técnica de análise eidética não cai sob os…

acesso aos recursos necessários a um nível de vida decente. Na falta destas possibilidades fundamentais, muitas outras oportunidades permanecerão inacessíveis. (DELORS, 2001, p. 81). Repensar o ser humano não é tarefa fácil, porém possível. Segundo Kant (1996, p. 15) o homem não nasce homem, mas se faz homem por meio da educação. Vários estudos que a este antecedem aprovam a idéia de que o ser humano constrói sua personalidade através das relações com o meio social em que vive, as…

haja o estabelecimento de um clima facilitador de aprendizagem para o aluno. O professor deve: Escolha Falso ou Verdadeiro. ( V ) Usar vocabulário que é claramente compreendido pelo aluno. ( F ) Deixar que apenas os bons alunos participem da aula. ( V ) Favorecer situações em classe nas quais o aluno se sente à vontade para expressar seus sentimentos. ( F ) Fazer com que os alunos estudem o ano todo nos mesmos grupos. ( V ) Respeitar as diferenças de opinião, desde que…

BRASIL TEM UMA HISTÓRIA O contexto no qual o ensino da arte se move vem sofrendo significativas mudanças ao longo dos tempos. As práticas educativas surgem de mobilizações sociais, pedagógicas, filosóficas, e no caso de arte, também artísticas e estéticas. Quando caracterizadas em seus diferentes momentos históricos, ajudam a compreender melhor a questão do processo educacional e sua relação com as práticas sociais vividas pela sociedade como um todo. No Brasil, os movimentos…

domínio crescente do discurso educacional pelas ciências e pelas técnicas? Num contexto de avanço das ciências da educação, os objetos de interesse da filosofia da educação foram as idéias sobre educação de filósofos como Platão, Locke, Rousseau, Kant, entre outros, e o conhecimento dos principais sistemas filosóficos a partir dos quais seria possível deduzir uma compreensão de educação, de homem, de escola, etc. A preocupação com a definição dos fins que deveriam ser alcançados pelo…

MARINA RIBEIRO RODRIGUES MARIA RIBEIRO RODRIGUES ZIOLA A IMPORTÂNCIA DA ESTÉTICA E DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NAS SÉRIES INICIAIS Monografia apresentada à Faculdade São Luis de França, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em ...(completar com o nome do curso) Aprovado em: Banca Examinadora Orientador(a) Prof(a) Ms ____________________________________________…

possa fazer uma análise e reflexão sobre os principais paradigmas e dilemas da humanidade, relacionados à Ética e Cidadania ao A aula 1, de caráter introdutório, servirá de base conceitual para a compreensão dos conceitos de Filosofia, Ética e Cidadania. Nela, procuramos tratar a origem e evolução dos conceitos, bem como suas principais características. Nas aulas 2 a 7, fizemos uma abordagem histórica, desde a Grécia antiga até os dias atuais, tendo como fio condutor os fundamentos…

linguagem, as sentenças filosóficas são analíticas ou sintéticas? (Tugendhat II) Lição 8................................................................................................. 71 O método da filosofia transcendental. O apriori sintético em Kant Lição 9................................................................................................. 82 O problema da indução e a fundamentação do princípio da não-contradição: Tugendhat III. Crítica à redução empírica da filosofia…