Estagios De Desenvolvimento Humano

Afetividade na Educação Teoria de Henry Wallon 1. Pressupostos da teoria walloniana  Pessoa contextualizada, completa e complexa;  Estudo integrado do desenvolvimento humano (afetividade-motricidade-inteligência);  Direção do desenvolvimento: indiferenciação diferenciação/individuação 2. Leis que regem o desenvolvimento da pessoa  Predominânica Funcional: predominância de um determinado tipo de funcionamento mental (afetivo e cognitivo) que interfere na forma como o…

3ª e 4ª AULAS Teorias do Desenvolvimento Motor Teorias 1. 2. 3. Maturacional Desenvolvimentista Dos estágios cognitivos de Piaget PERÍODOS HISTÓRICOS NO ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO MOTOR 1. PERÍODO PRECURSOR (do séc XVIII até 1928) : 1928) Investigação não sistemática do desenvolvimento humano ⇒ biografias de bebês e crianças. crianças. Representante no comportamento motor: motor: Watson (1919): bebês na 1919) água em posição supina – descarta a hipótese de

Selecionar as palavra-chave (ou conceitos) 3. Organizar espacialmente as palavras-chave 4. Ligar as palavras-chave utilizando setas e verbos de ligação 5. Revisar o mapa conceitual. REGRAS Cada conceito geral (Desenvolvimento Humano, Desenvolvimento Cognitivo e Desenvolvimento Social) deverá ter um mapa conceitual próprio. Nas caixas, deverá haver sempre apenas um único conceito e nos verbos de ligação que acompanham as setas não deverá haver conceitos ou informações…

INPA INSTITUTO PEDAGÓGICO ARCOENSE PASTA DE ESTÁGIO CURSO TÉCNICO RECURSOS HUMANOS Ana Paula de Souza Faria Arcos - MG, abril - 2013 CURSO TÉCNICO RECURSOS HUMANOS Curso Técnico em Recursos Humanos Pasta apresentada ao Curso Técnico em Recursos Humanos como cumprimento das exigências do Estágio Supervisionado, no período de 22/02/2013 à 23/04/2013

Vygotsky apresentaram teorias para compreender como o desenvolvimento humano ocorria. Freud dividiu em fases o desenvolvimento da criança. Essas fases seriam a oral, anal, fálica, latência e genital. Na Teoria proposta por Piaget o desenvolvimento da inteligência era construído através da interação entre homem e objeto e o conhecimento estava no próprio homem. Wallon criticou a educação formal e acreditava que a escola devia oferecer o desenvolvimento intelectual, afetivo e…

Universidade de Uberaba Rosa maria batista TCC-Trabalho de conclusão do curso Criança e desenvolvimento UNIUBE-2013 Uniube Universidade de Uberaba Maria Francisca Batista Silva TCC-Trabalho de construção do curso Criança e desenvolvimento Trabalho apresentado à universidade de Uberaba, como parte das…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP Centro de Educação a Distância EDUARDO PEREIRA MENDONÇA – RA 8966221843 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I DOURADOS – MATO GROSSO DO SUL 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP Centro de Educação a Distância EDUARDO PEREIRA MENDONÇA – RA 8966221843 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I DOURADOS – MATO GROSSO DO SUL 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...................................................................

DESENVOLVIMENTO HUMANO: UMA PERSPECTIVA DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO LÓGICO UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA Heloisa Junes[1] E-mail: Heloisa_junes@hotmail.com Abstract: This work aims to address the design of human development according to the theories of psychology, with a look to the development of psychomotor functions and intellectual relations of social interaction involving intellectual functions of sociability and

Av 1 - Psicologia da Educação: Desenvolvimento e Aprendizagem Questão 1:O que significa entender a Psicologia como ciência formada por diferentes paradigmas? A - Significa tomar a Psicologia como uma ciência repleta de estigmas que podem desqualificá-la como produtora de saberes sobre o homem. B - Significa que a Psicologia se constitui por diferentes formulações teóricas que procuram explicar a constituição psíquica humana. C - Significa compreender que a Psicologia é uma soma de…

Teoria do Desenvolvimento Moral A teoria do desenvolvimento moral é a mais conhecida de Kohlberg. Sua teoria, assim como a de Piaget, é universalista. Não afirma a universalidade das normas, mas a das estruturas que permitem a aplicação das normas em contextos precisos e proporcionam critérios para o juízo moral. Acredita que através de um processo maturacional e interativo, todos os seres humanos têm a capacidade de chegar à plena competência moral, medida pelo paradigma da…