Estágio e docência: diferentes concepções

Estágio e docência: diferentes concepções O estágio se constitui como um campo de conhecimento, isso significa que o estágio se produz na interação dos cursos de formação com o campo social no qual se desenvolvem as práticas educativas, podendo se constituir em atividade de pesquisa. O estágio possibilita a nós estudantes de pedagogia um olhar mais de perto da realidade pela qual estamos estudando. O estágio é a parte prática do curso de formação, e deve andar junto com a teoria. No estágio podemos vivenciar as rotinas escolares, modelos de educação de outros profissionais e analisar se devemos usar o mesmo método ou aprimorá-lo. O estágio deve articular o conhecimento construído durante seus estudos preparando-nos para aplica-lo em sala de aula como profissionais. A partir desta experiência que começamos a perceberem como futuros professores e a enfrentar os desafios de conviver, falar e ouvir os alunos. O estágio como pesquisa já se encontra em nossos estágios, porque ele nos da um norte de como observar e o que observar, e até a entrevistar professores e alunos. Ele nos orienta através de perguntas, questões importantes que nos permite a ampliação e analise dos contextos onde os estágios se realizam. Para um bom estágio precisamos ser um bom professor reflexivo, esse professor é aquele que está em constante reflexão sobre sua prática, se está atingindo seus objetivos se os alunos estão reagindo ao método usado em sala. E temos…

UNIVERSIDADE NILTON LINS LICENCIATURA EM PEDAGOGIA RESUMO: ESTÁGIO E DOCÊNCIA: DIFERENTES CONCEPÇÕES MANAUS/AM 2013 ERIKA DA SILVA GOMES RESUMO: ESTÁGIO E DOCÊNCIA: DIFERENTES CONCEPÇÕES Resumo apresentado a Faculdade Nilton Lins como requisito para obtenção de nota da disciplina Estágio Supervisionado em Educação Profissional, ministrada pela professora Valdeci Amaral, na turma Ped…

Fichamento do texto: Estágio e docência: diferentes concepções PIMENTA, Selma Garrido1 LIMA, Maria Socorro Lucena2 Aluna: Anne Katiúscia Costa Couto Disciplina: Estágio 2 Professora: Helena O estágio se constitui como um campo de conhecimento, o que significa atribuirlhe um estatuto epistemológico que supera sua tradicional redução à atividade prática instrumental. Enquanto campo de conhecimento, o estágio se produz na interação dos cursos de formação com o campo social no qual se…

político, assegurando a difusão dos conhecimentos sistemáticos a todos, como condição para a efetiva participação do povo nas lutas sociais. Os seus conteúdos atribui grande importância à Didática, cujo objeto é o processo de ensino nas suas relações ligações com a aprendizagem. A Didática tem como objetivo a direção do processo de ensinar, tendo em vista finalidade socio-politicas e pedagógicas e as condições e meios formativos: tal direção, entretanto, converge para promover à…

PORTIFÓLIO Curso de Pedagogia Nome: Thaísa Matéria: Práticas de Docência e Gestão Educacional I Turma: 5BPNA Profª: Áurea Rita Vanelli AUTOR: THAÍSA PORTIFÓLIO Curso de Pedagogia Este portifólio tem por objetivo, ser um registro da trajetória da minha aprendizagem, durante o curso de pedagogia. Nele será documentado, todo o conteúdo aprendido e atividades relacionadas aos temas. Orientadora:…

Estágio: Diferentes Concepções PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004. De acordo com as autoras o estágio sempre foi identificado nos cursos de formação, como parte prática apenas, reforçando, a visão distanciada na formação docente entre teoria e prática. As autoras apontam uma alternativa para este impasse, sugerindo que a prática de ensino do estágio supervisionado seja vista como uma atividade que possa ser…

-5- Estágio e docência: diferentes concepções PIMENTA, Selma Garrido1 LIMA, Maria Socorro Lucena2 Resumo: Este artigo discute a formação de professores e pedagogos a partir da relação teoria e prática presente nas atividades de estágio. As autoras revelam preocupação com as práticas que “imitam modelos escolares”, assim como com as práticas escolares que priorizam a “instrumentalização técnica”. No sentido de superar este extremo/dicotomia, o estágio, segundo as autoras, não é…

reflexão “Somos sempre aprendizes da profissão e estagiários da vida.” (Alves Franco).  Estágio e docência, de Selma Garrido Pimenta e Maria do Socorro Lucena Lima. São Paulo: Cortez, 2010 (página 125) Objetivos da disciplina Esta disciplina caracteriza-se por:  Articular teoria e prática no que diz respeito ao cotidiano das escolas de Ensino Fundamental.  Entender o estágio de observação e a participação nas práticas educativas como possibilidades de compreensão da escola como…

A CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE PEDAGOGIA: A RELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA EM QUESTÃO Mira, Marilia Marques1 mmira@sme.curitiba.pr.gov.br Secretaria Municipal da Educação de Curitiba-PR/Brasil PALAVRAS-CHAVE: Estágio Supervisionado - Relação Teoria-Prática - Curso De Pedagogia. INTRODUÇÃO: A RELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA Este artigo tem o propósito de apresentar reflexões sobre a concepção e organização de estágio supervisionado no curso de Pedagogia, com…

QUALQUER MEIO CONVENCIONAL OU ELETRÔNICO, PARA FINS DE ESTUDO E PESQUISA, DESDE QUE CITADA A FONTE. Catalogação na Publicação Serviço de Biblioteca e Documentação Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo 371.12 Z71a Zimer, Tania Teresinha Bruns Aprendendo a ensinar matemática nas séries iniciais do ensino fundamental / Tania Teresinha Bruns Zimer ; orientadora Maria Lúcia Vital dos Santos Abib. São Paulo : s.n., 2008. 299 p.; tabs. ; figs. ; graf. ; apêndices ;…