Estagio De Pedagogia Uniasselvi

SUMÁRIO 1 PARTE I: PESQUISA 3 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA......3 1.2 OBJETIVOS 4 1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 4 2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 6 2.1 METODOLOGIA 6 2.2 CRONOGRAMA 7 REFERÊNCIAS 8 ANEXO 1 9 ANEXO 2 11 ANEXO 3 13 1 PARTE I: PESQUISA 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA Podemos dizer que a implementação da Educação Inclusiva no

Profª. Celi Terezinha Wolff Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED4621) Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil 07/07/2009 RESUMO Este trabalho tem como objetivo discutir os conceitos de educação infantil e infância. Mostrar a origem da educação infantil no Brasil assim como sua legislação e seus objetivos. A infância apresenta também alguns estágios que serão abordados neste estudo. Palavras-chave: Educação…

Santos Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Geografia (GED 0114) – Estágio II 18/06/2014 RESUMO A educação tem papel fundamental no desenvolvimento das pessoas e da sociedade amplia-se ainda mais no despertar do novo milênio e aponta para a necessidade de se construir uma escola voltada para a formação de cidadãos, críticos e conscientes diante disso é de extrema importância ter profissionais preparados. O estágio supervisionado é um meio de…

LITERATURA INFANTIL Amanda Minatti Regina Ballmann Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED0607) – Estágio II 19/11/2014 RESUMO Este estudo tem como o foco principal a “Literatura Infantil”, expondo brevemente sobre o seu inicio, com enfase na Literatura do Brasil, apresentando pontos de vista de pensadores como Coelho, Meireles, Costa sobre o assunto e como pais e professores podem estimular o hábito de leitura em casa, na escola e no cotidiano da criança.…

JESUÍTAS E A EDUCAÇÃO NO PERÍODO COLONIAL Prof. Msc. Heleuza Carrilho Tuka de Almeida Rose Adriana Vieira Lorenzzoni Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Licenciatura em Artes Visuais RESUMO O padrão de educação trazido pelos portugueses para o Brasil, era um modelo europeu que nada tinha a ver com os…

muito rápida de informações mediatizadas, prejudica de fato o processo de descoberta, que implica duração e aprofundamento da aprendizagem. Esta aprendizagem da atenção pode revestir formas diversas e tirar partido de várias ocasiões da vida (jogos, estágios em empresas, viagens, trabalhos práticos de ciências...). 4.2 APRENDER A FAZER Para explicar este pilar usarei a frase de Leonardo da Vinci, nosso protetor da faculdade: “Não basta saber é preciso fazer”. É…

A IMPORTÂNCIA DA MUSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL COMO MEIO DE DESENVOLVER A INTEGRAÇÃO DO SER Reury Augusto da Silva Prof. Dislene Machado Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (BID 0692) – Fundamental 25/05/2014 RESUMO Este trabalho realizado na escola estadual de ensino fundamental e Educação Infantil Monte Serrat situada na cidade de Belém, bairro do Guamá, trata do uso da musica como ferramenta pedagógica no ensino Fundamental, tem por objetivo apresentar a música como

de sua vida. O autor mostra essas fases sendo: Estágio sensório motor: 0 a 2 anos, estágios préoperatório: de 2 a 7 anos, estágio operações concretas: 7 a 11 ou 12 anos, estágio das operações formais: 11 ou 12 anos em diante. O autor segue dizendo: Estágio sensório motor é a fase em que a criança é dependente, para realizar suas necessidades. No Estágio Pré–operatório ocorre o uso dos símbolos mentais, como imagens e o faz de conta. O Estágio das operações concretas ocorre…

A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Ruti Talita Rocha Schmidt Professor: Rozeli Benner Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED0338) – Disciplina 14/08/13 Resumo Aprender exige um processo de significação de cada uma das experiências. Desse modo, investigar se alguém de fato aprendeu, exige conhecer a relação entre esses sujeitos, professor e aluno, em que tempo elas se encontram, quem é o sujeito que ensina, como ensina, o que ensina, quem é

A atividade docente não é tão precisa assim! Uma sala de aula nunca é igual a outra e tampouco os alunos são iguais. Cada um tem seu próprio ritmo de aprendizagem”. (ROCHA, Manoel José Fonseca. Metodologia do Ensino Superior. Indaial: Grupo Uniasselvi, 2009. p. 35 - Módulo Fundamental) PERGUNTA: Como você relaciona as Tendências Norteadoras ou Pedagógicas com sua vida de estudante ou com sua prática docente? |