pós modernismo

A DISTINÇÃO ENTRE PÓS-MODERNISMO E PÓS-ESTRUTURALISMO. RESUMO. Este estudo tem importância contemporaneamente porque há enormes dificuldades para o jovem estudante estabelecer diferenças entre modernismo e pós-modernismo, entre estruturalismo e pós-estruturalismo, ou entre pós-modernismo e pós-estruturalismo. A confusão estendeu-se para o campo das metanarrativas, coisa muito diferente do que sejam as categorias anteriores. Tomaz Tadeu da Silva confirma: “Como já se sabe pós-estruturalismo e pós-modernismo são conceitos amplos de definições pouco precisas. Eles tendem também a se confundir, ligados que estão a um mesmo conjunto de contestações aos fundamentos do pensamento, da filosofia, das ciências sociais, das artes”. (Silva, 1996: 236).1 A primeira parte do artigo foi baseada numa resenha sobre dois capítulos do livro “Documento de identidade: uma introdução às teorias do currículo”, de Tomaz Tadeu da Silva, precisamente os que levam os títulos “O fim das metanarrativas: o pós-modernismo”; e o outro: “A crítica pós-estruturalista do currículo” na pequena, mas excelente, obra de Michael Peters: Pós-estruturalismo e filosofia da diferença.. A segunda parte do artigo também será uma resenha, tendo como base Michael Peters como o cerne de nossos estudos na sua obra “Pós-estruturalismo e filosofia da diferença”, mais precisamente a segunda parte cujo titulo é “A filosofia da diferença, Nietzsche e a crítica da razão”, onde daremos tratamento prioritário aos seguintes…

Era uma vez um homem e o seu tempo: aspectos éticos e estéticos na lírica de Belchior Gislene Maria Barral Lima Felipe da Silva Desde o momento da criação, a obra é, para o artista, a concretização de um anseio de comunicação com o Outro. Como busca intensa de comunicação pela linguagem simbólica, o texto artístico alcança seu sentido para o criador se, na outra extremidade do processo, aquele que o recebe busca senti-lo, compreendê-lo e assimilá-lo em toda sua extensão. O texto…

214 REFLETINDO NOS TERRITÓRIOS DOS CURRÍCULOS ESCOLARES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO 1 Roberta Luzzardi 2 Shirley Nascimento Altemburg 3 Antônio J. Amaral Bezerra “O currículo é lugar, espaço, território. O currículo é relação de poder. O currículo é trajetória, viagem, percurso. O currículo é autobiografia, nossa vida, curriculum vitae: no currículo se forja a identidade. O currículo é texto, discurso, documento. O currículo é documento de identidade.” Tomaz Tadeu da Silva,…

necessidade fisiológica” (Barthes, 2004, p.24). O gozo-desvanecimento foge a todos os padrões, perde a forma, extrapola o dizível. Há nele algo de perda e de desconforto, de inconsciência, de colapso – está fora da lógica. Logo, entra em crise a opressão, quebra-se o controle, descontinua-se a reprodução da ordem. O “penso, logo existo” de René Descartes (considerado o pai da filosofia moderna), funda o “sujeito cartesiano”, que estaria localizado no centro do conhecimento (em vez de…

A ESCOLA E A CULTURA DO JOVEM DE PERIFERIA Elizabeth Marciano da Silva, Elsa Garrido, Norberto Stori e Petra S. y Sanchez Universidade Presbiteriana Mackenzie - UPM Resumo - O trabalho explora interações entre currículo e cultura, tendo como suporte teórico a perspectiva multicultural. Focaliza o uso do universo sócio-cultural de nossos alunos, jovens da periferia da zona sul de São Paulo, como elemento desencadeador da aprendizagem do conteúdo curricular. O texto relata uma…

se valem de questões raciais, étnicas e recorrem às suas raízes históricas, à rememoração do passado. A identidade do cordel segue, basicamente, o esquema traçado por Woodward. Numa avaliação superficial, pode-se notar que as características da literatura de cordel estão intimamente ligadas às características do povo nordestino. Algumas representações simbólicas e sociais do Nordeste são: o retirante, a seca, o pau-de-arara, a música, a fauna e flora típicas, a linguagem peculiar, o…

marcar amplamente o trabalho subseqüente de Springsteen, e expõe-se, pela primeira vez de maneira flagrante e visceral, em Nebraska, de 1982 (GARMAN, 2004). A “descoberta” de Woody Guthrie por Springsteen coincide com um momento de crescente desigualdade social nos Estados Unidos, o início dos anos 80 e da era Reagan, e Nebraska é um reflexo desses tempos, documentando um “isolamento [americano] [...], o que acontece às pessoas quando elas são alienadas [...] de suas comunidade, de…

POESIA DE MÁRIO DE ANDRADE: INCLUSÃO DA DIVERSIDADE Adna Candido de Paula1 Résumé: En problématisant la question de l’identité au travers de son corrélat, l’altérité, ce texte a pour objectif traiter cette question dans le domaine de la poétique de Mário de Andrade. Ainsi, je presénte l’analyse de quelques poèmes du poète paulistien en démontrant à quelle point la diversité de la présence de l’Autre est en relation avec la fragmentation e multiplicité de la “veste arlequinal”, un des…

literária angolana – “Renúncia Impossível” e “Sagrada Esperança”. O segundo é um romancista benguelense que publicou diversas obras literárias, inclusive no Brasil, das quais destaco “Muana Puó”, “As aventuras de Ngunga”, “Mayombe” e “A geração da utopia”. Do ponto de vista teórico compreendo que as reflexões sobre o colonialismo e o pós-colonialismo, principalmente – mas não exclusivamente – a obra “Orientalismo”, de Edward Said, “O Local da Cultura”, de Homi K. Bhabha, os estudos de…

situação! (Júlia, Pode ou não pode?, (fala), 5°E) É muito ridículo uma velha com maiô, aparece um monte de estria e a barriga lá embaixo!!! (Uriel, Pode ou não pode?, (fala), 5° E) Tem uma mulher lá perto da minha casa que ela é bem idosa né, daí ela usa um topinho bem curtinho, sôra, (várias crianças riem) e um shortinho bem curtinho, o corpo já não é o mesmo né... (Paula, Pode ou não pode?, (fala), 5°E) Nas falas das crianças podemos observar que esse disciplinamento é visivelmente…