Estética Da Existência Foucault

UFOP Programa de Pós-Graduação em Filosofia da UFMG Associação Brasileira de Estética - ABRE UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO Prof. Dr. João Luiz Martins (Reitor) Prof. Dr. Tanus Jorge Nagem (Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação) INSTITUTO DE FILOSOFIA, ARTES E CULTURA Prof. Dra. Guiomar de Grammont (Diretora) DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA Prof. Dr. José Luiz Furtado (Chefe de Departamento) PROGRAMA DE MESTRADO EM ESTÉTICA E FILOSOFIA DA ARTE Prof. Dr. Gilson Iannini (Coordenador)…

língua é um sistema social e não individual, sendo também um sistema de diferenças, e a posterior crítica de Jacques Derrida à metafísica da presença; d) os movimentos questionadores do final da década de 60, como o Feminismo, e, por fim, e) Michel Foucault, com a noção de poder disciplinar como regulador, além da noção de formação discursiva. Vejamos, pois, cada um em mais detalhes. A) MARX – A AGÊNCIA DO SUJEITO ESTÁ SUJEITA ÀS CONDIÇÕES HISTÓRICAS - Karl Marx postulou a idéia…

2006), percebendo-se que as mudanças que foram acontecendo na noção de corpo foram oriundas das mudanças no discurso. assiste-se actualmente a uma espécie de reinven- ção da cultura onde o cyberespaço e a realidade virtual põem em questão a própria existência do real e do seu sentido. Podemos viver afectivamente essa perda, mas ter em atenção que o virtual não se opõe ao real, havendo entre eles uma relação entre o actual e o virtual, um modo próprio de ser do real que se associa a um…

pornografia é originária do grego (porne = prostituta e graphein = escrever) material erótico explícito, apresentado de forma escrita ou ilustrada, com propósito expresso de excitar sexualmente ou de satisfazer a curiosidade ou interesse sexual. Foucault (1984) assinala que a palavra sexualidade também advém do século XIX, num remanejamento vocabular (sígnico). Os estudos psicanalíticos freudianos também contribuíram para a atuação do signo sexualidade, carregado de todo um valor…

Sintetizando, as práticas elencadas na Didática Magna integram as teorias tradicionais, as quais legitimam uma concepção neutral, científica e desinteressada sobre o processo educativo, considerando que “[...] os saberes dominantes representam a existência do que ensinar e as técnicas existentes, já definidas cientificamente, servem justamente para que o ensino se realize” (PADILHA, 2004, p. 123). Com efeito, a base da práxis pedagógica inspira-se na forma bancária de ensino que se…

a autoridade de guiar, as ações de um grupo em particular (moralidade), ou é o estudo sistemático da argumentação sobre como nós devemos agir (filosofia moral)”. (SINGER, P. Ethics. Oxford; OUP, 1994, p. 4-6). “Kierkegaard e Foucault diziam que a ética grega é uma estética, ou uma poética, preocupando-se com a arte de viver, com a elaboração de uma vida bela e boa”. (VALLS, Alvaro. In Ética e Contemporaneidade). “Toda cultura e cada sociedade institui uma moral, isto é, valores concernentes ao

contribuíram para que o trabalho fosse possível. “Pode se dizer que o belo e o feio são, desde o século XIX, um marco na relação de poder, na formação de uma hierarquia social estética. Isso significa que ao marcar um objeto como belo é o mesmo que dizer que determinado objeto é perfeito, harmonioso, bom. Marcar um objeto como feio é o mesmo que dizer que ele é imperfeito, desarmonioso, mal e grotesco. Por meio dessa…

sua própria autonomia e as possibilidades de autoafirmação de sua liberdade. O diagnóstico sobre o problema do homem é acompanhado de uma percepção da própria insuficiência da linguagem científica na interpretação das dimensões fundamentais da existência humana. Mas, paradoxalmente, são ainda poucos os que reconhecem, no âmbito da Filosofia, em geral, e da Filosofia da Educação, em particular, as contribuições originais de Martin Buber. No limite, afirma von Zuben, suas ideias são…

sua própria autonomia e as possibilidades de autoafirmação de sua liberdade. O diagnóstico sobre o problema do homem é acompanhado de uma percepção da própria insuficiência da linguagem científica na interpretação das dimensões fundamentais da existência humana. Mas, paradoxalmente, são ainda poucos os que reconhecem, no âmbito da Filosofia, em geral, e da Filosofia da Educação, em particular, as contribuições originais de Martin Buber. No limite, afirma von Zuben, suas ideias são…

condições são fundamentais. Em Durkheim é necessário dar ao termo “condições” um significado mais abrangente. Nesse sentido, ele vem dizer que condições não são apenas as coisas indispensáveis à sobrevivência, e sim tudo aquilo cuja falta faria a existência, que parece sem valor. Ele exemplifica sua afirmativa com a necessidade da honra, na qual não é uma condição necessária à vida, porém abstraída pela sociedade como um valor moral. Contextualizando, ele vem dizer que o direito depende…