Esporte Dos Surdos

física, emocional ou familiar. Por esta razão, o surdo só será também mudo se for constatada clinicamente deficiência na sua fala, impedindo-o de emitir sons. Portanto, a surdez e a mudez são duas deficiências completamente divergentes. Existem vários graus de surdez: Leve-moderada, severa e profunda. A criança que é surda consegue adquirir uma linguagem da mesma maneira que as crianças ouvintes, desde que em contacto directo com surdos. Ser surda não a torna um ser com…

Ao Professor, Paulo Eustáquio Resende Nascimento, pelo apoio e por acreditar em mim. Ao meu orientador, Professor Dr. Ramón F. Alonso López, pela paciência e apoio na realização deste trabalho. À Professora, Patrícia Alves Pinto. À Associação de Surdos de Rio Verde, pela humildade de cada integrante e colaboração na realização desta pesquisa. Ao Centro de Excelência Ermones Garcia, por ceder o espaço para concretização deste estudo. À Primeira Igreja Evangélica Batista em Rio Verde, pela…

Pode-se considerar com a construção desse portfólio que, a UTA Corporeidade e Inclusão a importância para o aprimoramento de novos conhecimentos no que diz respeito a educação especial , libras – Língua Brasileira de Sinais e a Educação Física e o esporte na escola. Não havia na sociedade até o século XVI uma preocupação em oferecer atendimento educacional às pessoas consideradas “diferentes” das demais. Na contemporaneidade, a chamada sociedade inclusiva desestabiliza concepções e…

AS IMAGENS DO OUTRO SOBRE A CULTURA SURDA *Os surdos têm cultura?* Muitas pessoas pensam que os surdos vivem isolados e que para se integrar é preciso adquirir a cultura ouvinte. Historicamente, a surdez era considerada como doença, sendo necessários tratamentos para “normalizá-la”. Na comunidade ouvinte, o nascimento de uma criança surda é uma catástrofe; já na comunidade surda, o nascimento dessa criança é uma dádiva. Dentro do grupo surdo eles não se diferenciam uns dos outros…

condições de uso dos espaços e adequar-se as atividades pedagógicas à faixa etária da turma, pois a Educação Física: conseguiu enxergar a potencialidade, valorizar a diferença, superar a visão de corpo imperfeito, mutilado, ineficaz, adaptando os esportes e as atividades físicas para que os PNEs4 pudessem praticá-los (COSTA; SOUSA, 2004, p. 38). O planejamento das aulas deve ser diversificado, tentando utilizar de todo o conhecimento adquirido pelo professor, dando a…

aspecto, pois a cultura dos surdos é determinada pela experiência de vida. O surdo percebe o mundo de forma diferenciada dos ouvintes, através de uma experiência visual e faz uso de uma linguagem específica para isso, a língua de sinais. A língua de sinais é antes de tudo imagem do pensamento dos surdos s faz parte da experiência vivida da comunidade surda. Como artefato cultural, a língua de sinais também é submetida à significação social a partir de critérios valorizados, sendo aprovada como

língua das comunidades surdas Brasileiras tem como característica a modalidade gestual-visual, possui sua própria gramática e escrita. Teve sua origem na França, mas adaptada no Brasil por surdos Brasileiros no INES (Instituto Nacional de Educação de Surdos). Atualmente passou a fazer parte da educação dos surdos como forma de comunicação e expressão determinada por Lei nº10. 436 de 24 de Abril de 2002 e na Política Nacional de Educação Especial define a deficiência auditiva como sendo a…

Introdução O trabalho a seguir apresenta uma visão geral sobre os alunos com deficiência auditiva, e principalmente como inseri-los na educação. O ensino inclusivo, para todos os tipos de alunos é muito importante, e para a inserção de alunos surdos nas escolas comuns, é necessário métodos pedagógicos diferenciados e eficientes para o maior aproveitamento desses alunos, e junto com isso, profissionais qualificados para tal. Faz-se necessário a utilização principalmente de recursos com imagens

....................................................3 2.1 FUNDAMENTOS PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL E A CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR.................................5 3.0 LIBRAS, PROPROSTA METODOLÓGICA PARA A EDUCAÇÃO DE SURDOS.............................................................................................................8 4.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................10 5.0 REFERÊNCIAS..................

...........21 3.1 A EDUCAÇÃO FISICA E O ESPORTE NA ESCOLA.........................................21 4 LIBRAS...................................................................................................................26 4.1 CAPITULO 1: O ESTATUTO LINGUISTICO DAS LINGUAS DE SINAIS..........26 4.2 CAPITULO 2: SURDEZ PERCURSO HISTORICO.............................................28 4.3 CAPITULO 3: CAMINHOS DE UMA CONSTRUÇÃO: A EDUCAÇÃO DE SURDOS..........................................