Escrita Nos Anos Iniciais

Apresentar objetivo do estágio. 0,2 0,2 Conceituar anos iniciais do ensino fundamental. 0,2 0,2 Apresentar o nome da escola na qual realizou o estágio. 0,1 0,1 DESENVOLVIMENTO 5 páginas (valor 4,5) Caracterização da instituição. 0,5 0,5 Descrever a observação da turma. 1,0 1,0 Descrever a docência. 2,0 2,0 Falar sobre a inclusão. 1,0 1,0 CONSIDERAÇÕES FINAIS 1página (valor 0,5) Percepção do grupo sobre o que é ser professor nos anos iniciais do ensino fundamental. 0,5 0,5…

Pós-Graduação em Ensino Fundamental Valéria Suzuki OS IMPACTOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS, NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. RESUMO O tema ¨Ensino fundamental de nove anos” é atual, de acordo com a Constituição da República de 1988 o atendimento educacional deveria abranger crianças de um a três anos em creches, quatro a seis anos em pré-escolas e no ensino fundamental a partir dos sete anos, O Ensino Fundamental de nove aos foi implementado pela Lei nº 11.274…

|CURSO DE PEDAGOGIA | |PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III | |Ano:1 ANO |Semestre: 7 |Turma:A | |Estagiária (o) |MARCELA DE JESUS MACHADO

alfabetizado quando utiliza a leitura e a escrita com finalidades sociais. 3 - Letrado, é aquele indivíduo que sabe ler e escrever, sem utilizar a leitura e a escrita para atender às demandas sociais. 4 - Ao professor dos anos iniciais não cabe apenas alfabetizar os seus alunos, mas também letrá-los. 5 - Cabe ao professor somente o papel de alfabetizador, sendo que o letramento é responsabilidade exclusiva dos pais. Sua resposta 4 - Ao professor dos anos iniciais não cabe apenas…

desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos (BRASIL, 2008). Também observar como é o desenvolvimento de uma rotina escolar e a interação com os alunos nos diferentes ambientes entre uma sala e…

aprendizagem da leitura e escrita, como compromisso dos anos iniciais no Ensino Fundamental, na prática tem se transformado muitas vezes, em uma experiência que desconsidera a própria criança, ou seja, a grande preocupação dos educadores com o domínio da leitura e da escrita por parte dos alunos, muitas vezes tem desconsiderado o desenvolvimento da criança nesta faixa etária e olvidado questões relativas ao como se dá a aprendizagem nesta fase peculiar. Ao chegar aos anos iniciais no…

Portuguesa - aplicada em duas etapas (início e final do ano) Matemática – única etapa em 2011  Professores e gestores têm condições de intervir no processo de alfabetização;  Busca atender a meta 5 do plano nacional de educação- “Alfabetizar todas as crianças até, no máximo, os oito anos de idade.” QUEM PARTICIPA DA PROVINHA BRASIL? A Provinha Brasil avalia o processo de alfabetização de crianças matriculadas no 2º ano do Ensino Fundamental QUAL O…

de Mello Andriotti. BELÉM DO PARÁ 2012 Relatório 1: O plano de aula será desenvolvido para uma turma de alunos da educação infantil, jardim II, a turma é composta de vinte e três alunos na faixa etária de cinco anos com exceção um aluno de quatro anos de idade que possui características imperativas, com dificuldade de interagir com os demais colegas da turma. Mas, as principais de características da turma são crianças sem habilidades motoras completas, porém atentas…

Carolina Martins Zolin- Pedagoga 1- REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA FERREIRO, Emília, Teberosky, Ana . Psicogênese da Língua Escrita. Artes Médicas, Porto Alegre, 1991 . 4º Ed. 2- DADOS SOBRE A OBRA Os processos de escrita e desenvolvimento da leitura de crianças, é o tema abordado por Ana Teberosky e Emília Ferreiro no livro Psicogênese da Língua Escrita. A abordagem que as autoras nos proporcionam nos capítulos três e seis do livro, percebemos e identificamos as diversas…

PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS ANOS INICIAIS: UM EXERCÍCIO DE ESCRITA OU UMA ATIVIDADE DE INTERAÇÃO? Projeto de Pesquisa apresentado ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras – Nível de Mestrado e Doutorado, área de concentração em Linguagem e Sociedade, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE – Campus de Cascavel, sob a orientação da Profª Drª Terezinha da Conceição Costa-Hübes CASCAVEL - 2012 1 1 TEMA A produção de texto nos anos iniciais. 1.1…