logica

uma propriedade característica dos elementos cada um dos conjuntos seguintes: a) A = {0, 2, 4, 6, 8,...} b) C = {Brasília, Rio de Janeiro, Salvador} 3) Escrever com símbolos: a) O conjunto dos múltiplos inteiros de 3, entre -10 e +10; b) O conjunto dos divisores inteiros de 42; c) O conjunto das frações com numerador e denominador compreendidos entre 0 e 3; 4) Descrever por meio de uma propriedade dos elementos: a) A = {+1, -1, +2, -2, +3, -3, +6, -6} b) B = { -10, -20, -30, -40,...} c) C = {1, 4, 9, 16, 25,...} 5) Quais dos conjuntos abaixo são unitários? A = {x / x < e x > } B = {x / 0.x = 2} C = {x / x é inteiro e x= 3} D = {x / x = 2.x + 1 = 7} 6) Dados A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 4}, pede-se: a) Escrever com os símbolos da teoria dos conjuntos as seguintes sentenças e em seguida classifique cada uma como verdadeira ou falsa: 1. 3 é elemento de A 2. 1 não está em B 3. B é parte de A 4. B é igual a A 5. 4 pertence a B 7) Transcreva as sentenças abaixo utilizando a notação simbólica: a) O conjunto A está contido no conjunto B. b) O conjunto C inclui B. c) O conjunto A não é subconjunto de B. 8) Escreva os conjuntos abaixo na forma tabular: a) Conjunto dos números positivos, ímpares e menores que 20. b) Conjunto dos números primos de 1 a 20. c) Conjunto das raízes da equação 3.x + 1 = 2.x – 4. d) {x / - 16 = 0}. e) Conjunto dos números positivos, pares e menores que 15. 9) Escreva os conjuntos abaixo…

é falsa e C é verdadeira, qual o valor lógico de cada uma das fbfs a seguir? a. A ^ (B v C) V b. (A ^ B) v C V c. (A ^ B)’ v C V d. A’ v (B’ ^ C)’ F 3. Qual o valor lógico de cada uma das proposições a seguir? a. 8 é par e 6 é ímpar. V b. 8 é par e 6 é ímpar. F c. 8 é ímpar ou 6 é ímpar. F d. 8 é ímpar e 6 ímpar. F e. Se 8 for ímpar, então 6 é ímpar. V f. Se 8 for par, então 6 é par. F g. Se 8 for ímpar, então 6 é par. V h. Se 8 for ímpar…

Discuta a importância da posição dos parênteses numa proposição. 17. Marque a alternativa correta: a. O conjunto pode ser representado na forma 1. 2. b. Se e se então é tal que 1. 2. 3. 18. Dados os valores-verdade A verdadeiro, B falso e C verdadeiro, qual o valor-verdade de cada uma das expressões booleanas? a. b. c. d. 19. Quais os valores-verdade das seguintes sentenças? a. 8 é par ou 6 é ímpar. b. 8 é par e 6 é ímpar. c. 8 é ímpar ou 6 é ímpar. d. 8 é ímpar e 6 é…

− 1) ≠ 0} pode ser representado na forma 1. B = {x ∈ R; x ≠ 1 e x ≠ 2} . 2. B = {x ∈ R; x ≠ 1 ou x ≠ 2} . b. Se 1. 2. 3. A = {x ∈ R; − 1 ≤ x < 1} e se x ∉ A, então x ∈ R é tal que x > 1 ou x < −1. x ≥ 1 e x < −1. x < −1 ou x ≥ 1. 18. Dados os valores-verdade A verdadeiro, B falso e C verdadeiro, qual o valor-verdade de cada uma das expressões booleanas? a. A ∧ (B ∨ C ) b. (A ∧ B) ∨ C c. ¬(A ∧ B) ∨ C d. ¬A ∨ ¬(¬B ∧ C ) 2 19. Quais os…

− 1) ≠ 0} pode ser representado na forma 1. B = {x ∈ R; x ≠ 1 e x ≠ 2} . 2. B = {x ∈ R; x ≠ 1 ou x ≠ 2} . b. Se 1. 2. 3. A = {x ∈ R; − 1 ≤ x < 1} e se x ∉ A, então x ∈ R é tal que x > 1 ou x < −1. x ≥ 1 e x < −1. x < −1 ou x ≥ 1. 18. Dados os valores-verdade A verdadeiro, B falso e C verdadeiro, qual o valor-verdade de cada uma das expressões booleanas? a. A ∧ (B ∨ C ) b. (A ∧ B) ∨ C c. ¬(A ∧ B) ∨ C d. ¬A ∨ ¬(¬B ∧ C ) 2 19. Quais os…

duplo; c) recobrimento simples. 17) A rebitagem envolve cálculos relativos a: a) espessura da chapa, diâmetro do furo e comprimento excedente do rebite; b) espessura da chapa, diâmetro do corpo e da cabeça do rebite; c) espessura da chapa, diâmetro do furo e da cabeça do rebite. 18) Para alinhar ou fixar elementos de máquina, usa-se: a) chaveta b) contrapiso c) pino 19) A fixação do pino estriado é feita em furo executado por meio de: a) broca b) martelo c) solda 20) Para…

Vassouras/RJ e da Rede Estadual de ensino gdornelas@uss.br Introdução “Ela [a Lógica] lhe dará clareza de pensamento, a habilidade de ver seu caminho através de um quebra-cabeça, o hábito de arranjar suas idéias numa forma acessível e ordenada e, mais valioso que tudo, o poder de detectar falácias e despedaçar os argumentos ilógicos e inconsistentes que você encontrará tão facilmente nos livros, jornais, na linguagem cotidiana e mesmo nos sermões e que tão facilmente enganam…

disciplina - Filosofia da Educação; • Estabelecer os pressupostos da prática docente; • Analisar aspectos relevantes para a formação do educador. Objetivos de aprendizagem 2 Como poderíamos definir a palavra Educação? Professora Jória – Pedagoga Parte I 3 1 13/8/2011 Diferentes olhares Formas de ver o mundo Mito Religião Ciência Arte Senso comum Filosofia 4 Compreensão intuitiva da realidade. Conhecimento imediato. Dispensa argumentos. Transmitidos pela…

Enunciados 37 4.4. Validade de Formas Predicativas 43 6. Álgebra Booleana 52 6.1. Introdução a Àlgebra de Boole 52 6.2. Portas Lógicas 53 6.3. Formas Normais 56 6.4. Exemplo de aplicação da Álgebra Booleana 58 6.5. Simplificação de Funções Booleanas 59 7. Equivalências Lógicas com Diagramas de Venn 64 8. Referências 66 1.1. Introdução: O que é Lógica Lógica é a análise de métodos de raciocínio. É importante estudar Lógica, pois ela nos confere capacidade de análise crítica…

lógica formal pode representar as afirmações que fazemos em linguagem cotidiana para apresentar fatos ou transmitir informações. Uma proposição (ou declaração) é uma sentença que é verdadeira ou falsa.” (Gersting, 2004). A Lógica Proposicional (LP) é a mais simples das lógicas simbólicas e seu objetivo é estudar os significados dos conectivos lógicos, muito utilizada no estudo de circuitos digitais. Para esse estudo necessitamos de 3 passos básicos: 1) Especificação de uma linguagem,…