Aula-tema 06: Projetos que transformam

Aula-tema 06: Projetos que transformam Segundo F. Hernández, a principal função dos projetos de trabalho é: Escolher uma resposta. a. criar um método que atenda às demandas da sociedade atual e que possa ser vendido e reproduzido em qualquer escola b. contribuir para a transformação da educação na escola, de modo a favorecer sua adequação às mudanças sociais da atualidade Correto c. simplificar a rotina e o andamento da sala de aula d. deixar o professor mais livre para conduzir a aula, sem se preocupar com uma estrutura disciplinar inflexível Escolha V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas. Não é possível planejar projetos que provoquem ações criativas nos alunos, pois cada aluno tem seu próprio nível de criatividade. FAL Um projeto deve ser desafiador e apaixonante. Ele deve provocar ações criativas e conseguir que seus participantes queiram realizar coisas complexas e difíceis. VER A construção de um percurso conjunto é possível apenas em projetos interdisciplinares FAL O objetivo de um projeto multi, inter ou transdisciplinar será construir um percurso conjunto, decidido, planejado e organizado de comum acordo, em torno de um tema adequado e necessário a um conjunto de conhecimentos VER Um projeto é um processo de trabalho que exige a participação de cada membro de um grupo, conforme suas capacidades FAL Um projeto é um processo de trabalho que pode ser realizado individualmente, conforme as necessidades de cada disciplina

múltipla escolha (objetivas), das questões discursivas e do questionário de percepção da prova. 2 - Confira se este caderno contém as questões de múltipla escolha (objetivas) e discursivas de formação geral e do componente específico da área, e as questões relativas à sua percepção da prova, assim distribuídas: Partes Formação Geral/Objetivas Formação Geral/Discursivas Componente Específico/Objetivas Componente Específico/Discursivas Questionário de percepção da Prova Número das…

as cultural reproduction, social reproduction, resistance and various forms of system change. These concepts are all connected within an integrated critical social theory and are meant to be used flexibly and creatively by the critical qualitative researcher when designing and conducting research. Keywords: Critical Qualitative Research. Critical Ethnography. Social Theory. Methodological Theory. Critical Theory. Educ. Real., Porto Alegre, v. 36, n. 2, p. 395-424, maio/ago. 2011.…

vocábulo “tortura”. Há, no texto, um jogo com o vocábulo “suplício” e as suas variadas acepções. “Suplício” (linha 21) tanto pode nomear a própria tortura como o que a tortura provoca. Está correto o que se diz em A) I, II e III. B) I e II apenas. C) I e III apenas. D) II e III apenas. 02. O primeiro parágrafo contém elementos que dão ao leitor condição de, partindo da perspectiva do torturador, tirar conclusões acerca da lógica do sistema que tortura e, consequentemente, dos…

periódica são números racionais, ou seja, pertencem a Q.. 4. Conjunto dos números reais: Há números que não admitem representação decimal finita nem representação decimal infinita e periódica, como, por exemplo: n = 3,14159265... Exemplo: a) A = ( 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ) indica o conjunto formado pelos algarismos do nosso sistema de numeração. b) B = ( a, b, c, d, e, f, g, h, 1, j,1, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, x, z ) indica o conjunto formado pelas letras do nosso alfabeto. c)…

de raciocínio lógico que faz uso da dedução para obter uma conclusão a respeito de determinada(s)premissa(s). A indução normalmente se contrasta à dedução. Essencialmente, os raciocínios dedutivos se caracterizam por apresentar conclusões que devem, necessariamente, ser verdadeiras caso todas as premissas sejam verdadeiras se o raciocínio respeitar uma forma lógica válida. Partindo de princípios reconhecidos como verdadeiros (premissa maior), o pesquisador estabelece relações…

de pesquisa, 105 4.1 Definição de hipótese, 105 4.2 Condições das hipóteses, 106 4.3 5 Questões de pesquisa. Perguntas norteadoras, 106 Variáveis e sua operacionalização, 107 5.1 Conceito de variável, 107 5.2 Tipos de variáveis, 107 5.3 Operacionalização das variáveis, 108 6 Tipos de estudo, 109 6.1 Estudos exploratórios, 109 6.2 Estudos descritivos, 110 6.3 Estudos experimentais, 112 Referências bibliográficas, 5 PESQUISA QUALITATIVA, 116 1…

não tem certeza se irá obter a cura. Por isso, está no plano da possibilidade – modo SUBJUNTIVO - acabe. Os TEMPOS VERBAIS têm a função de indicar o momento em que são enunciados os fatos. No modo INDICATIVO: PRESENTE – fato ocorre no momento em que se fala (Ouço ruídos na cozinha.); ou fato que é comum de ocorrer (Eu morro de inveja dele. / Chove todos os dias em Belém.); ou apresenta um princípio, um conceito ou um dado (Todos os anos, muitas crianças morrem de desnutrição no Brasil.)…

que força = massa · aceleração, expresse a unidade de força nas unidades das grandezas primárias. b) Determine os valores de n e p, se a expressão MLnTn – p corresponde à dimensão de energia cinética. 8. (UEPB) Um professor de física, verificando em sala de aula que todos os seus alunos encontram-se sentados, passou a fazer algumas afirmações para que eles refletissem e recordassem alguns conceitos sobre movimento. Das afirmações seguintes formuladas pelo professor, a única correta…

Opinião_______________________________________________________ 13 5.2 - Estrutura do Artigo de Opinião_____________________________________________ 13 5.3 - Questões Polêmicas: O Conteúdo do Artigo de Opinião________________________ 15 5.3.1 - Consistência dos Argumentos_____________________________________ 16 5.3.2 - Como Argumentar: Sugestões para Refutar Argumentos________________ 17 5.3.3 - Tipos de Argumentos____________________________________________…