Escalas Wisc Iii

tendem a extrapolar informações sobre os sintomas em casa para o ambiente escolar. Em relação a avaliações complementares, normalmente se sugere: a) encaminhamento de escalas objetivas para a escola; b) avaliação neurológica; e c) testagem psicológica. Entre as escalas disponíveis para preenchimento por professores, apenas a escala de Conners tem adequada avaliação de suas propriedades psicométricas em amostra brasileira.11 A avaliação neurológica é fundamental para a exclusão de…

da sintomatologia depressiva em adolescentes e adultos. BENDER - Teste Gestáltico viso-motor – Sistema de Pontuação gradual (B-SPG) Objetivo: Avaliar a maturidade percepto-motora, através da distorção da forma. BETA-III - Teste não verbal de Inteligência Geral Beta-III Objetivo: Avaliar a inteligência geral. BFM - BFM-1, BFM-2, BFM-3, BFM-4 Objetivo: Investigar as funções mentais relacionadas ao ato de dirigir. BGFM - BGFM-1,…

IMPLICAÇÕES CLÍNICAS DAS ESCALAS E DOS SUBTESTES DE WESCHLER Escala Verbal Envolve: Capacidade para lidar com símbolos abstractos Qualidade da educação formal e da estimulação do ambiente – influência de variáveis socioculturais Compreensão, memória e influência verbal Escala de Realização Envolve: Grau e qualidade do contacto não verbal com o meio envolvente Capacidade de integrar estímulos perceptivos e respostas motoras adequadas Capacidade de trabalho em situações concretas Rapidez de

are timed completion of puzzles (object assembly) and identifying images which fit a pattern (matrix reasoning). Os testes de QI (ex. WAIS-IV, WISC-IV, Cattell Culture Fair III, Woodcock-Johnson Tests of Cognitive Abilities-III, Stanford-Binet Intelligence Scales V) e os testes de desempenho académico (ex. WIAT, WRAT, Woodcock-Johnson Tests of Achievement-III) são desenhados para serem administrados ou a um indivíduo (por um avaliador treinado) ou a um grupo de pessoas (testes de lápis…

composto por 60 matrizes (quadros). Matrizes progressivas divididas em escalas A, B, C, D e F, com 12 itens cada; com grau de dificuldade progressiva. * Deve ser aplicado coletivamente no tempo de 20 minutos. Se for aplicado individualmente o tempo pode ser livre. * Composição do teste: 1 manual, 1 folha de resposta, 1 crivo de apuração e 1 caderno com as 60 matrizes. * Teste de Wechsler – WISC III: * Escala de inteligência para crianças. Objetiva verificar o estoque semântico

UNIP- Universidade Paulista Curso: Psicologia Disciplina: T.A.I. WISC – Trabalho bimestral Você deverá corrigir, analisar e elaborar uma síntese do protocolo da criança RS. Nome: RS Idade: 8 anos Sexo: Masculino Escola: Particular Série: 4º ano Lateralidade: Destro Examinador: I. COMPLETAR FIGURAS: 1. Gato = bigode 2. Elefante = pata 3. Mão = unha 4. Homen = pulseira do relógio 5. Espelho = a boneca no espelho 6. Escada = 20´´ sem responder nada 7. Folha = ponta

AMOSTRA A amostra inicial será constituída por 600 crianças de escolas públicas da área de Lisboa, a frequentar o 3º ano do 1º Ciclo. A média de idade das crianças será de 8 anos. Ao grupo de 600 crianças serão aplicados o Teste de Q.I Wisc III: Escala de Inteligência Wechsler para crianças. Tal teste será administrado com o objectivo de seleccionar uma amostra final de participantes que apresentem um perfil intelectual em média equivalente, aferido em função dos resultados obtidos.…

tendem a extrapolar informações sobre os sintomas em casa para o ambiente escolar. Em relação a avaliações complementares, normalmente se sugere: a) encaminhamento de escalas objetivas para a escola; b) avaliação neurológica; e c) testagem psicológica. Entre as escalas disponíveis para preenchimento por professores, apenas a escala de Conners tem adequada avaliação de suas propriedades psicométricas em amostra brasileira. A avaliação neurológica é fundamental para a exclusão de…

num mínimo de tempo, um máximo de informações sobre o examinado. É um processo de medida de diferenças e semelhanças entre indivíduos. Segundo Cronbach (1996), é um procedimento sistemático para observar o comportamento e descrevê-lo com ajuda de escalas numéricas ou categorias fixas. A Resolução do Conselho Federal de Psicologia nº 002/2003 define o teste psicológico como um instrumento de avaliação ou mensuração de características psicológicas, constituindo-se um método ou uma técnica…

consequentemente as pessoas devem acertar mais nos testes. -O teste deve provar se faz um prognóstico do desempenho futuro da pessoa. Binet e Stern -Criaram a fórmula: QI=100.(IM/IC). IM: idade mental (média de acertos - escala ordinal, intervalos variam), IC: idade cronológica (escala de razão, intervalos iguais). -Aplicaram o teste com muitas pessoas e chegaram a uma média de acertos para cada idade. -Após um tempo, foi descoberto que havia uma tendência dos valores convergirem para…