Ernst Fischer A Necessidade Da Arte

classificatórios como o DSM-IV (Tabela 1) ou a CID-10. Em pesquisa no nosso meio, Rohde et al.7 encontraram indicativos da adequação dos critérios propostos pelo DSM-IV, reforçando a aplicabilidade dos mesmos na nossa cultura. O DSM-IV propõe a necessidade de pelo menos seis sintomas de desatenção e/ou seis sintomas de hiperatividade/impulsividade para o diagnóstico de TDAH. Entretanto, tem-se sugerido que este limiar possa ser rebaixado em adolescentes e adultos, visto que…

Maria Tendlau Centro de Documentação e Referência Itaú Cultural Próximo ato : teatro de grupo / organização Antônio Araújo, José Fernando Peixoto de Azevedo e Maria Tendlau. – São Paulo : Itaú Cultural, 2011. ISBN 978-85-7979-021-8 1. Artes cênicas. 2. Teatro. 3. Teatro de grupo. 4. Teatro contemporâneo. I. Araújo, Antônio. II. Azevedo, José Fernando Peixoto de. III. Tendlau, Maria. IV. Título. CDD 792 São Paulo, 2011 Próximo Ato e Rumos Teatro “Não há…

$57( ('8&$d­2 $ ('8&$d­2 (6&2/$5 (0 $57( 7(0 80$ +,67Ï5,$ CAPÍTULO 2 1. O SIGNIFICADO DA ARTE NA EDUCAÇÃO. 2. A ARTE DEVE MOBILIZAR A EDUCAÇÃO ESCOLAR EM ARTE. SUGESTÔES DE ATIVIDADES 03 05 08 CAPÍTULO 3 68*(67­2 1. A CRIANÇA NO AMBIENTE NATURAL E CULTURAL 2. OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO NA AMBIÊNCIA INFANTIL “A CRIANÇA QUE LÊ OS QUADRINHOS” 3. O PROFESSOR E AS CRIANÇAS NO ESPAÇO DA ARTE. SUGESTÕES DE ATIVIDADES 09 10 12 14 15 16 19 48(0 6­2 $6 &5,$1d$6 48( 126 &(5&$0…

nítida da necessidade da crítica ao saber científico e do conhecimento mais aprofundado de seus procedimentos lógicos, epistemológicos, ideológicos e até metafísicos (como lembrou E.Simard)4 de constituição. Às diferentes metodologias continua reservado um respeitável e amplo território intelectual; mas problemas do conhecimento científico não se reduzem majoritariamente a elas. Exemplo eloqüente do novo papel dos problemas epistemológicos no conhecimento científico é a…

Sistemas sociales. Lineamentos para uma teoría general. Barcelona: Anthropos; México: Universidade Iberoamericana; Santafé de Bogotá: CEJA. 1998. 4 Até agora ela apresentou monografias sobre os seguintes sistemas funcionais: a direito (1993), a arte (1997b), a ciência (1990), a economia (1988), a educação, os meios de comunicação de massa (1996b) No espólio de Luhmann encontram se ainda vários manuscritos, cujo destino ainda não está definido. Armin Mathis: A sociedade na teoria…

de um estágio de documentação para o de “construção” de um evento original2. Pierre Schaeffer chega a apontar três fases na relação entre novos intrumentos e a arte (incluindose aqui tanto as “diretas” quanto as por ele chamadas de “arts-relais”): Primeira fase: o instrumento deforma a arte. Segunda fase: o instrumento transmite a arte. 1 Este termo (alto-falante) é também aqui utilizado de forma metafórica, englobando tanto os antigos cones de fonógrafos e gramofones quanto…

18h Ernst Fischer (A necessidade da arte. Rio: Zahar, 1983.), considera a arte como o elemento essencial para a compreensão da realidade, na medida em que ajuda o homem, não apenas nessa compreensão, mas também porque possibilita o suporte necessário para o aumento da “determinação de torná-la mais humana e mais hospitaleira para a humanidade.” e) a obra de arte, além de favorecer a interpretação do mundo, reivindica transformações. não importa o nível de letargia da arte, o que

Tiefenbach, und Schreinerei Emil Fritz,Tiefenbach Cooperação no Desenvolvimento do Projecto Hans S. Berger, München Vídeomontagem Nikolaus Schmidl, Strixner & Holzinger, München Programação Radomir Vidic, Gera Elektronik, München Processamento de Dados Ernst Pander (GH), Gunther Grelczak, Thomas Klausz (DM) Som Gerhard Glöckner (DM) Redacção Multimedia Marc-Denis Weitze (DM) Fotografia Uwe Teifel, Paul-Hans Sturm (GH), Hans-Joachim Becker (DM) Tradução para o Inglês Almuth Seebohm,…

................................................................................................ 30 UNIDADE 3 - NOS DOMÍNIOS DO SENTIMENTO: ARTE E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA .................. 52 UNIDADE 4: COMO A ARTE EDUCA? ......................................................................................................... 75 UNIDADE 5: BREVE VISÃO DA ARTE NO ENSINO BRASILEIRO ........................................................ 98 UNIDADE 6: POSFÁCIO A SEGUNDA EDIÇÃO ......................

Lacerda Costa Orientador: Prof. Dr. Luís Augusto Fischer Dissertação de Mestrado em Literatura Brasileira, apresentada como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. PORTO ALEGRE 2008 AGRADECIMENTOS Ao Instituto de Letras da UFRGS pela acolhida no retorno para a casa IX, das universidades e dos altos estudos; A Luís Augusto Fischer pela orientação e incentivo. 4…