Entrevista Com Supervisor Pedagogico Na Educação Inclusiva

............................................07 ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO................................. 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas............................12 5 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO...................................................................

WEB AULA 11- Unidade 1 – O ORIENTADOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA ASPECTOS NORTEADORES DA PRÁTICA E VISÃO HISTÓRICA Querido aluno, a intenção dessa unidade é compartilhar com você a minha experiência de 26 anos como orientadora educacional em escolas da educação básica. Compreendo a função como integradora, que sofre transformações a partir da interação com o todo da escola. O O.E. – orientador educacional é considerado um profissional que articula os diferentes segmentos escolares em torno da proposta

ensino universitário, como docente da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas – Unicamp. Leciono no Curso de Pedagogia e nos cursos de Mestrado e de Doutorado em Educação. Desde 1996, coordeno um grupo de pesquisa na Unicamp, o Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diversidade – LEPED, onde oriento e desenvolvo trabalhos científicos. Gosto e sempre gostei do que faço. Minha carreira é fruto do meu encanto pela educação. Considero-a uma expressão de amor…

ONETE GOMES INCLUSÃO ESCOLAR: UM OLHAR NA ESPECIFICIDADE DA APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA MENTAL INCLUSO NO ENSINO FUNDAMENTAL Dissertação apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre em Educação, do Curso de Pós-Graduação em Educação, do Setor de Educação, da Universidade Federal do Paraná. Orientador: Prof. Dr. Paulo Ricardo Ross CURITIBA 2005 Agradecimentos Ao nosso Deus e Senhor, Pai, Filho e Espírito Santo, só a Você, posso agradecer todas…

APAE EDUCADORA “UM NOVO JEITO DE APRENDER” PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 2008 IDENTIFICAÇÃO A APAE Educadora de Medina está situada à Rua Araçuaí, nº. 60 no Bairro Bela Vista em Medina – MG. Mantida por doações e convênios e administrada pela Própria entidade que norteará todo o seu trabalho por este Projeto Político Pedagógico, nos termos da legislação em vigor. OBJETIVOS E PRINCÍPIOS A APAE Educadora de Medina objetiva sua ação educadora,…

GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO REPRESENTAÇÃO DA SEDUC EM JARU –RO E.E.E F. M. PRIMAVERA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO THEOBROMA, ABRIL DE 2010. SUMÁRIO IDENTIFICAÇÃO.......................................................................................................................... 5 APRESENTAÇÃO.........

CAPA DESAFIO PROFISSIONAL “Esperança Com Tecnologias Para A Educação” 1 INTRODUÇÃO O conteúdo apresenta informações sobre tecnologias aplicadas à Educação e suas contribuições para a formação de discentes e docentes, proporcionando uma gama de conhecimentos e uma infinita fonte de formação, construção e inclusão social. Essas tecnologias de informação e comunicação têm contribuído significamente e permitido o acesso ao conhecimento de…

PEDAGOGIA– MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – PARFOR – OFERTA EM SÉRIE ESPECIAL SUELI APARECIDA CAZULA CARVALHO RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO VI GESTÃO EDUCACIONAL MARINGÁ 2012 SUELI APARECIDA CAZULA CARVALHO RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO VI GESTÃO EDUCACIONAL Relatório final do Estágio Supervisionado VI - Gestão, apresentado ao Curso de Pedagogia – modalidade de educação a…

estágio supervisionado é requisito obrigatório em cursos de Licenciatura, portanto, como acadêmicos do curso Letras/Português da UAB/UNIMONTES, Pólo Cristália, faz-se necessária a realização da etapa de observação e contextualização de uma escola da Educação Básica a partir do 5º Período do Curso. Para o cumprimento dessa etapa escolheu-se a Escola Estadual Professor Bicalho, situada no município de Grão Mogol/MG. Através da observação e contextualização dessa escola, pretende-se…

sua vez amarga fracassos que tem levado a exclusão, grande parcela de alunos, pela ineficácia de seus métodos e também pela distância que apresenta em relação às reais e urgentes necessidades dos mesmos. Para tanto é necessária uma nova escola, inclusiva e identificada com o processo de construção de uma vida digna para todos e de uma sociedade mais justa. Uma escola onde a prática pedagógica seja vista como prática de vida, de todos e com todos e permita dar significado as suas vidas,…