Ensaio Sobre O Pensamento Historiógráfico

de mémoire [Lugares de Memória] de Pierre Nora. Não, evidentemente, que a situação fosse a mesma, mas para Chateaubriand depois de 1830 assim como para Nora no início dos anos oitenta, tratava-se de partir de um diagnóstico sobre o presente e averiguá-lo. Para reconstruir “sobre um novo patamar”, dizia Chateaubriand, é necessário perguntar, inicialmente, o que “recompor” quer dizer no caso de Nora: “Como escrever a história da França hoje”1? * Tradução de Ana Cláudia Fonseca Brefe.…

Universidade Autônoma de Barcelona (Espanha). 1. História, incidente, acontecimento O historiador Robert Darnton (2004) chamou recentemente a nossa atenção para um fenômeno novo que ocorre na historiografia: o aumento do número de estudos sérios sobre fatos dramáticos relativamente curtos, narrados como contos, que ele denomina de “análise de incidentes”. Por um lado, diz ele, esses estudos respondem à fome de conhecimento histórico, por outro levantam uma velha questão: “o…

LICENCIATURA EM HISTÓRIA DISCIPLINA: PRÁTICA CURRICULAR IV (FONTES ESCRITAS VISUAIS E SONORAS – CONSTRUINDO TEXTOS DIDÁTICOS) PROFESSOR: EMENTA Faculdade de Educação Teológica - www.facete.com.br 2 “A História do Historiador” Introdução ( ou, sobre o que precisamos considerar ao trabalhar com História) Passado e memória dão conteúdo, identidade e espessura a todos os humanos. Por mais isolado que se encontre um grupo, uma comunidade ou mesmo um só indivíduo, todos estão imbuídos de…

análise apoiou-se na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel e colaboradores e em estudos e reflexões sobre os conhecimentos históricos como básicos para a determinação da consciência histórica. Os resultados indicam “descobrimento do Brasil” como o mais importante tema de ensino de História do Brasil, segundo os participantes, e três conjuntos de narrativas que expressam suas idéias sobre o tema: quadro descritivo do achado de Cabral; encontro de culturas; início do processo de…

sênior Kulturwissenschaftliches Institut (KWI) Professor de História Universal e Cultura Histórica Universidade Witten-Herdecke (UWH) Joern.Ruesen@uni-wh.de Alfred-Herrhausen-Strasse 50 58448 Witten Alemanha Resumo O ensaio a seguir aborda a lógica da memória cultural e do pensamento histórico. Primeiramente, dois conceitos básicos para lidar com o passado em nome do futuro são discutidos: “memória” (I) e “história” (II). A parte seguinte trata das questões do fazer história que…

antes do pecado era fecundada pela fonte da verdade, mas, depois do pecado, tem necessidade do ensino dos outros, como se fosse a chuva que desce das nuvens. Daí que – pelo menos depois do pecado –, o homem é ensinado pelo homem (TOMÁS DE AQUINO, Sobre o Ensino, Art. 1, Em contr. 6). Eu reconheço que o conhecimento que adquiri durante essa pesquisa, por meio das pessoas que participaram desse processo, contribuiu para o meu desenvolvimento ético, sensível e cognitivo. Assim, tenho muito…

fronteiras e das nacionalidades serve bem tre as escalas de dominação eslatal e de como exemplificação histórica. auto- identificação dos sujeitos. A primei­ É óbvio que esse movimento de consti­ ra expressa o princípio fundanteda própria tuição do pensamento geográfico moderno soberania, a área de efetividade e indivisi­ 6 bilidade do poder eslalal. A segunda for­ conheceu conjuntuias e contextos de for­ nece aos indivíduos um referencial que os ciações internas e polêmicas…

das mulheres. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos, 1997. - BUTLER, Judith. Problemas de gênero. Feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003. - Ciro Flamarion; VAINFAS, Ronaldo. Domínios da História. Ensaios de teoria e metodologia. 1.ed. Rio de Janeiro: Campus, 1997. - COSTA, Albertina; BRUSCHINNI, Cristina (Org.). Uma questão de gênero. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos; São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 1992. - COSTA, Claudia…

empreendemos no início do curso. Estendo meu agradecimento ao Professor Mauro Coelho, pelas valiosas e detalhadas contribuições e críticas no exame de qualificação. Aos colegas da primeira turma de Mestrado em História da UFPA, pelo apoio e interesse sobre a minha pesquisa, as dúvidas suscitadas e os ricos debates que tivemos. Em especial, Magda Costa, Marcelo e Rosa Arraes, sempre presentes. Aos funcionários de instituições como a Biblioteca Nacional (RJ), Comissão Demarcadora de…

também tenha a capacidade de produzir novos conhecimentos. Foi nesta pe rspectiva que fiz o curso de doutorado na Universidade Federal Fluminense, no Rio de Janeiro, e na Universidade de Paris III, na França. A minha tese de doutorado é um estudo sobre a cultura fotográfica na Região Noroeste do Rio Grande do Sul. Fazer pesquisas é um desafio constante, pois a cada momento descobrimos coisas novas que nos fazem repensar os conhecimentos produzidos. Neste sentido, considero que…