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Prática Curricular IV: Fontes
Escritas, visuais e sonorasconstruindo texto didático

Faculdade de Educação Teológica www.facete.com.br

Prática Curricular IV

FACETE – FACULDADE DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO PARÁ
CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA
DISCIPLINA: PRÁTICA CURRICULAR IV (FONTES ESCRITAS VISUAIS E
SONORAS – CONSTRUINDO TEXTOS DIDÁTICOS)
PROFESSOR:
EMENTA

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“A História do Historiador”
Introdução ( ou, sobre o que precisamos considerar ao trabalhar com História)
Passado e memória dão conteúdo, identidade e espessura a todos os humanos. Por mais isolado que se encontre um grupo, uma comunidade ou mesmo um só indivíduo, todos estão imbuídos de um passado, de uma memória e de uma história. A história de si mesmos é também a história da vinculação com determinado tempo e espaço. A história pessoal de cada um inevitavelmente terá raízes numa história externa, mais ampla, mais difusa, imbricada com o social, o econômico, com as estruturas da cultura, nem sempre perceptível no plano da consciência individual. É justamente da tradução dessas histórias através de narrativa coerente, elaborada a partir de elementos concretos, não ficcionais, com bases num múltiplo e complexo inter-relacionamento entre tempo, espaço e a expressão dos grupos humanos, que se ocupará o historiador. O historiador não será o guardião da memória individual, ou memorialista, mas aquele que ao indagar, capta o sentido da construção de uma memória social no tempo, criando uma imagem do passado. Neste sentido a memória é documento, não produto final.
Assim como o conteúdo da história não é o indivíduo isolado, tampouco o historiador expressará uma subjetividade ilimitada na sua captação do passado. Pelo simples fato de participar de um passado realizado no presente, de pertencer ou se projetar num determinado grupo social, seu trabalho expressará uma historicidade intrínseca na escolha de temas, na abordagem, na leitura da documentação, no