AVALIAÇÃO FORMATIVA

processo (p.3). Segundo Almeida (1997), observa alguns aspectos a respeito do que seria avaliação, e os elegeu em três modelos avaliativos: o “tradicional”, que dá ênfase à verificação, apuração e interpretação dos resultados alcançados; “avaliação por objetivos comportamentais” que busca a verificação, a apuração e a interpretação das mudanças dos comportamentos dos alunos, e a “qualitativa” voltada às funções de diagnósticas e formativas do processo de ensino aprendizado (OLIVEIRA e SANTOS, 2005). Para definirmos melhor a avaliação formativa, ou qualitativa, é aquela que procura antes de avaliar levantar informações e ao mesmo tempo avaliar refletindo e repensando os melhores caminhos de se chegar ao objetivo final (SOUZA e BORUCHOVITCH, 2009). Pode parecer que este tipo de avaliação na prática não funcione, mas na verdade para praticá-la faz-se necessário não só vontade, mas preparo pedagógico, pois avalia tanto professor quanto a sua metodologia quanto aluno no seu aprendizado. 5. A autonomia dos educandos no processo ensino aprendizagem Ao aluno da educação superior, mais do que ao aluno do ensino médio, demanda-se que desenvolva e faça uso de seu senso crítico, na finalidade de evitar que este se transforme em um assimilador passivo de conteúdos. A própria exigência de frequência em sala de aula, amplamente utilizada inclusive como critério avaliativo, vem corroborar com o conceito de que o aluno deve ser critico, pois possui participação efetiva na…

............................................................ 89 Quadro 6.17 Oferta de Formação de Professores a Nível Superior para a Educação Pré-Escolar e para o Ensino Primário .............. 92 Quadro 6.18 Funcionários públicos abrangidos pelo PNFQ/AP, por categoria e nível territorial de administração em 2012..........100 Quadro 6.19 Evolução de…

reimpressão 2a Reimpressão ALEPH Ensinando Inteligencia.indd 3 14.05.10 17:42:53 Volume 1 Volume 2 Volume 3 Coleção Neuropedagogia Aprendendo Inteligência Estimulando Inteligência Ensinando Inteligência Copyright © Pierluigi Piazzi, 2009 Copyright © Editora Aleph, 2009 ILUSTRAÇÕES DE CAPA E MIOLO: CAPA: REVISÃO: PROJETO GRÁFICO: EDITOR: Durvaly Odilon Nicoletti www.nicoilustracao.com.br Luiza Franco Luciane H. Gomide Hebe Ester Lucas Delfin…

de qualquer sistema que se julgue organizado, e as instituições de ensino superior que tem inserido em seu bojo a ____________________ 1 Pós – Graduando em Gestão de Pessoas – Sociedade de Ensino Superior Piauiense / FAP. 2 Doutorando em Administração – Docente Orientador – Sociedade de Ensino Superior Piauiense / FAP modalidade EAD (Educação a Distância) não fogem à regra, pois é esse gestor que através de sua sensibilidade vai fazer uso da resiliência que é uma…

para a população, sendo que a partir daí houve problemas quanto à adequação das tecnologias da informação e comunicação. Diante da situação encontrada nas universidades federais em relação ao ensino Pinho, (2009, p.118) comenta que “percebe-se as dificuldades que esse futuro professor terá quando em ação profissional”. Entende-se que as novas ferramentas para auxiliar no ensino acabam sendo “vilões”, ao invés de ajudá-los acabam inibindo o conhecimento em…

Olá sylvan Trabalhos Feitos - Trabalhos Premium e Grátis, Monografias & Notas de Livros Trabalhos e Monografias Gerador de Citação Mais Página Inicial » Psicologia O Ensino Publico No Brasil A Partir Da Constituição De 1988 Enviado por PamSusu, maio 2013 | 39 Páginas (9645 Palavras) | 3 Consultas | 4.5 12345 (1) | Denunciar | APROVEITE O NOSSO RELACIONAMENTO PÚBLICO... Envie CENTRO UNIVERSITÁRIO UNA INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA …

polarizadas, indicando o dualismo da escola brasileira, em que, num extremo, estaria a escola assentada no conhecimento, na aprendizagem e nas tecnologias, para os filhos dos ricos e, em outro, a escola do acolhimento social, da integração social, para os pobres, voltada primordialmente para missões sociais de assistência e apoio às crianças. Nóvoa pontua com clareza os dois tipos de escola. Um dos grandes perigos dos tempos atuais é uma escola a “duas velocidades”: por um lado, uma…

DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO Resumo: Atualmente, observamos no contexto nacional a emergência de programas e políticas públicas destinadas à melhoria da qualidade da educação básica. Dentre as iniciativas, destacamos projetos e programas de educação integral e(m) tempo integral nas redes públicas de ensino. Diante disso, o presente estudo tem como objetivo refletir sobre as interseções entre a didática e a educação integral e(m) tempo integral, considerando suas indicações para a…

Lúcia Fernandes da Cunha Coordenador do Curso de Licenciatura em Química José Masson Proponente: Instituto Federal UF: MT Razão Social: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso CNPJ/MF: 10.784.782/0001-50 REITOR: Prof. José Bispo Barbosa Endereço: R. Comandante Costa, 1144, ED.Tarcom – Sala 12, Centro, Cuiabá – MT CEP: 78020-4000 Telefone: (65) 3616-4117 E-mail: gabinete@ifmt.edu.br 2 Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Química | UAB/IFMT Lista…

afetando a qualidade da aprendizagem escolar (LIBÂNEO, 2006). Em face desses problemas, circula no meio educacional uma variedade de propostas sobre as funções da escola, propostas estas frequentemente antagônicas, indo desde as que pedem o retorno da escola tradicional, até as que preferem que ela cumpra missões sociais e assistenciais. Ambas as posições explicitariam tendências polarizadas, indicando o dualismo da escola brasileira em que, num extremo, estaria a escola assentada no…