Embora Seja Difícil Distinguir Precisamente Um Conceito De Outro Podemos Dizer Que

um conhecimento exato e universal, exatamente porque trabalha com um mundo elaborado pela própria Razão. Conclusão: a Matemática era a prova de que a Razão percebe a verdade e é capaz de "fabricar" instrumentos e idéias verdadeiras, inclusive em outros campos do conhecimento. Os quatro passos Com base na Matemática, Descartes propôs um caminho em quatro passos para bem usar a Razão. A primeira etapa é um critério para a verdade; as demais são a garantia da certeza. Vamos a elas: 1.…

FREUD OBRAS COMPLETAS VOLUME 12 SIGMUND (1914-1916) TRADUÇÃO PAULO CÉSAR DE SOUZA INTRODUÇÃO AO NARCISISMO, ENSAIOS DE METAPSICOLOGIA E OUTROS TEXTOS SUMÁRIO ESTA EDIÇÃO INTRODUÇÃO AO NARCISISMO (1914) [ENSAIOS DE METAPSICOLOGIA] OS INSTINTOS E SEUS DESTINOS (1915) A REPRESSÃO (1915) O INCONSCIENTE (1915) I. JUSTIFICAÇÃO DO INCONSCIENTE II. A PLURALIDADE DE SENTIDOS DO INCONSCIENTE E O PONTO DE VISTA TOPOLÓGICO III. SENTIMENTOS INCONSCIENTES IV. TOPOLOGIA E DINÂMICA…

formuladas no âmbito do sector público. Nesta sua vertente as finanças públicas são assim, na nossa visão, parte da ciência económica, ou economia política, partilhando dos seus problemas fundamentais, e não uma ciência separada da ciência económica.2 “Os outros elementos da «consistência» da disciplina, para além do económico” são, como escreve Aníbal Almeida “o político (aqui com o alcance de ciência política ou 1 Na tradição anglo-saxónica, as expressões Public Finance, Public…

da Educação e a Análise de Conceitos Educacionais (1) Eduardo O C Chaves Conteúdo I. Filosofia Analítica e Filosofia da Educação 1. Filosofia Analítica 2. Filosofia da Educação II. Filosofia da Educação e os Conceitos de Ensino e Aprendizagem 1. Pode Haver Ensino sem que Haja Aprendizagem? 2. Parêntese: A Questão da Intenção 3. Parêntese: O Conceito de Ensino 4. Pode Haver Aprendizagem sem que Haja Ensino? III. Educação, Ensino e Aprendizagem 1. O Conceito de Educação 2. Pode Haver

Direito § 1. Terminologia e Tradição ______ ___________________________________23 1.1. 0 Problema do Conceito ou Natureza do Direito___________________ 1.2. 0 Problema do Propósito ou Idéia do Direito______________________ 1.3.0 Problema da Interação do Direito ea Sociedade_________________ _ § 2. A Natureza do D ire ito ___________________________________________ § 3. Análise Preliminar do Conceito de "Direito V ig e n te "__________________ § 4. Os Ramos do Estudo do Direito _ _ _…

. . . . . . . . . . . . . . . . . 20 - A Alienação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 - A Totalidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 - A Contradição e a Mediação. . . . . . . . . . . . 43 - A "Fluidificação" dos Conceitos. . . . . . . . . 50 - As Leis da Dialética. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 - o. Sujeito e a História. . . . . . . . . . . . . . . . . 63 - o. Indivíduo e a Sociedade. . . . . . . . . . . . . 75. - Semente de Dragões. . . . . . . . . . .

pendentes. Propomo-nos demonstrar que o doente não é a vítima inocente dos erros da natureza, mas antes o seu próprio carrasco. Através desta afirmação não nos referimos à contaminação do meio ambiente, aos males da civilização, à vida insalubre nem a outros quantos vilãos do género, pretendendo antes evidenciar o aspecto metafísico da doença. Encarados por esse prisma, os sintomas surgem como manifestações físicas de conflitos psíquicos e a sua mensagem pode desvendar o problema de…

gêneros textuais surgem, situam-se e integram-se funcionalmente nas culturas em que se desenvolvem. Caracterizam-se muito mais por suas funções comunicativas, cognitivas e institucionais do que por suas peculiaridades lingüísticas e estruturais. São de difícil definição formal, devendo ser contemplados em seus usos e condicionamentos sóciopragmáticos caracterizados como práticas sóciodiscursivas. Quase inúmeros em diversidade de formas, obtêm denominações nem sempre unívocas e, assim…

ESCOLA DE PSICANÁLISE KOINONIA CURSO DE PSICANÁLISE CLÍNICA SISTEMA EAD MÓDULO VI www.escoladepsicanalisekoinonia.com ESCOLA DE PSICANÁLISE KOINONIA www.escoladepsicanalisekoinonia.com AULA 26 – O SUPEREGO II Não podemos terminar o assunto da formação do superego sem um exame das modificações e acréscimos que sofre Na ultima infância, na adolescência e mesmo, até certo ponto, na vida adulta. Cada um desses acréscimos e alterações resulta de uma identificação com um objeto do…

sugestão, que datava de seus estudos com Charcot em 1885-6. Tal como o título indica, o trabalho é importante em dois sentidos diferentes. Por um lado, explica a psicologia dos grupos com base em alterações na psicologia da mente individual, e, por outro, leva um passo à frente a investigação freudiana da estrutura anatômica da mente, já prenunciada em Além do Princípio de Prazer (1920g) e a ser completamente elaborada em O Ego e o Id (1923b). Extratos da primeira (1922) tradução deste…