Elementos Básicos Da Motricidade

educação perante os alunos com NEE, assim como os seus deveres, são duas temáticas de importância crucial no que se refere ao tema da inclusão. Segundo a sétima alteração do estatuto de carreira dos educadores de infância e dos Professores do ensino básico e secundário (Decreto de Lei nº15/2007) existem certos deveres que os professores estão incutidos de cumprir em relação aos alunos, nomeadamente: * Respeitar a dignidade pessoal e as diferenças culturais dos alunos, valorizando…

oportunidades que a Educação Física pode oferecer. Aas brincadeiras e jogos nas aulas de educação física visam desenvolver, aprimorar e combinar os padrões básicos de movimento; auxiliar na adaptação de crianças com poucas experiências motoras; socializar e integrar o grupo no início do ano letivo; conhecer e explorar elementos da cultura popular. Os jogos e brincadeiras de rua são atividades da cultura popular que podem ser compartilhados pelas crianças com seus…

primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo, a afetividade, movimento, inteligência e a formação do eu como pessoa. Dizia também que reprovar é sinônimo de expulsar, negar, excluir, ou seja, a própria negação do ensino. A motricidade, portanto, tem caráter pedagógico tanto pela qualidade do gesto e do movimento quanto por sua representação.…

estados emocionais do indivíduo. Somou-se a isto, a música, a utilização de aparelhos com a finalidade de ornamentar a apresentação e as características femininas. Foi Bode, considerado criador da Ginástica Rítmica, quem estabeleceu os princípios básicos da mesma, os quais até hoje são consideradas importantes e seguidos. Suas teorias são fundamentadas no princípio da contração e relaxamento, que é a própria essência do movimento humano e forma a unidade do ritmo corporal. Quanto ao…

democratização do ensino da música. Esta obra tem 207 páginas e está dividida por 20 capítulos. Como o próprio título indica, o tema desta obra é que “É na própria música, estudada sob o ângulo da natureza humana, que nós podemos encontrar os princípios básicos mais apropriados à educação humana” (Willems, 1970, p. 14). Willems entendeu que a educação musical vai muito além de teoria musical e o ensino, da aprendizagem de um instrumento. Para ele, a educação musical é estabelecer…

pré-operacional operatório concreto e operatório formal. neste sentido o papel do professor é criar situacões intermediarias, compativeis com o nivel de desenvolvimento do de cada pessoa, com resultado de uma interação na qual o sujeito é sempre um elemento ativo na busca ativa de compreender o mundo que o cerca. para piaget, o desenvolvimento cognitivo se concretiza obtém a assimilação, que é quando se tem capacidade de diferenciar ou reconhecer sons e sinais, ou até a leitura de…

pesquisas têm enfoque neurológico. Em 1909, Dupré (Neurologista Francês) estudando a correlação motricidade e inteligência, estabelece melhor o “âmbito psicomotor”, afirmando não haver correspondência biunívoca entre a localização neurológica e as perturbações motoras da infância, assim como entre a debilidade mental e a motora. Em 1925, surge Wallon, com o estudo sobre a relação entre motricidade e caráter, colocando o movimento humano como “instrumento na construção do psiquismo”…

no desenvolvimento motor de crianças portadoras de síndrome de Down. A amostra foi construída por 17 alunos da APAE de Maringá/Pr, numa faixa etária cronológica de 2 a 5 anos, de ambos os sexos. Foram realizados testes para avaliar a motricidade global, motricidade fina e equilíbrio das crianças baseadas no teste de EDM (Escala de Desenvolvimento Motor, de Francisco Rosa Neto 2002), a realização de medidas antropométricas (peso, altura, circunferência de cintura e perímetro abdominal),…

Coordenadora Tema: RELAXAMENTO e MOTRICIDADE FINA GRUPO 04 Mary Lúcia **/ Natália Martins / Cleidiane / Fabíola / Natália ** Coordenadora Tema: LATERALIDADE e COORDENAÇÃO GLOBAL GRUPO 05 Vinicius **/ Izabel / Thamyres / Débora / Rejane / Maria Alice ** Coordenador Tema: ORGANIZAÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL e DISSOCIAÇÃO DE MOVIMENTOS 1 Atividades concebidas pelos alunos (as) a partir da sugestão Bola com Rabo estando associada a outros elementos (arcos, cordas, balões,…

Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos; Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo. 4. CONTEÚDOS A organização dos conteúdos para o trabalho com movimento deverá respeitar as diferentes capacidades das crianças em cada faixa etária. …