História

da disciplina e encontrar nos textos as seguintes informações: Concepção de leitura, estratégia de leitura e leitura e a produção dos sentidos. Posteriormente, em grupo, discutir as informações e definições e elaborar um texto coletivo com as questões discutidas. 2ª Etapa – pesquisar, em grupo, com o auxilio da internet e do livro texto, a definição de gênero textual e oselementos que caracterizam um gênero; elaborar uma lista dos gêneros textuais encontrados; analisar, em grupo, o conjunto de textos encontrados em uma revista de grande circulação, identificar pelo menos 05 (cinco) gêneros presentes nas publicações e elaborar um texto com o resultado da pesquisa. 3ª Etapa – pesquisar em grupo, na internet ou livros, uma lista contendo o máximo de elementos coesivos ou mecanismos de coesão (organizar em grupo) e listar dois exemplos de cada (conferir Anexo I). Pesquisar, em grupo, as características dos tipos de textos (descritivo, narrativo e dissertativo-argumentativo) da internet ou do livro-texto e instruções para produção e estruturação de cada um. Conforme os itens indicados na ATPS, trocar a proposta (boneco, esboço, minuta) construída com os outros grupos. Com base na pesquisa realizada, elaborar uma proposta de produção de texto dissertativo-argumentativo, com o tema: GÊNEROS TEXTUAIS OU DISCURSIVOS PRESENTES nas Revistas (conferir Anexo II). Cada integrante deverá elaborar um texto dissertativo-argumentativo, conforme a proposta. Obs.: Os elementos coesivos

Cespe Proposta 1 (PREVIC – 2011) Determinado agente público, ocupante de cargo em comissão e ordenador de despesas em autarquia federal, deixou de prestar contas a que estava obrigado, por força de lei, no ano de 2002. Em apuração interna da entidade, promovida no ano de 2009, restou comprovado que essa omissão ocasionou prejuízo ao Erário, não tendo sido verificado enriquecimento ilícito do agente. Em 2010, o Ministério Público Federal ingressou com ação de improbidade…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 1ª Série Leitura e Produção de Textos A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes,…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Letras 1ª Série Leitura e Produção de Textos A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 1ª Série Leitura e Produção de Textos A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o…

ialATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Serviço Social 1ª Série Leitura e Produção de Textos A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes,…

Leitura e Produção de Textos 1ª Etapa 1º Passo – Relatório Dissertativo Argumentativo Produção de textos desenvolvidos na sociedade com a leitura 2º Passo - Encontrar nas teleaulas / slides Concepção de Leitura Estratégias de Leitura Leitura e Produção de sentidos Após a pesquisa discutir e definir em grupo o entendimento do tema. 3º Passo – Ler artigo da ATPS 4º Passo - Elaborar um texto de no máx. 2 páginas com discussões ref. Aos apontamentos e considerações da…

Leitura e Produção de Texto Relatório a despeito da Leitura e Produção de textos desenvolvidos na sociedade. Aluno 1- RA Aluno 2- RA Aluno 3- RA Aluno 4- RA Aluno 5- RA Tutor(a) a distância Leitura e produção de textos Pesquisar sobre: a) Concepção de leitura; b) Estratégias de leitura; c) Leitura e produção dos sentidos. Em seguida ler o artigo:…

Temas de Redação CESPE Professor Nélson Sartori 1 PROPOSTA 1 UnB / CESPE – TRT / 6.a Região Concurso Público – Aplicação: 25/5/2002 Cargo: Analista Judiciário – Área Judiciária – 12 / 14 O direito é uma disciplina cultural, cuja prática se resolve em palavras. Direito e linguagem se entrelaçam e se confundem. Algumas vezes — infelizmente, mais do que o necessário — os profissionais da área jurídica ficam tão empolgados com os fogos de artifício da linguagem que se esquecem…

cinco competências expressas na Matriz do ENEM e traduzidas para uma situação específica de produção de texto. Cada competência será avaliada por quatro critérios correspondentes aos conceitos insuficiente, regular, bom e excelente, convertidos, respectivamente, em níveis 1, 2, 3 e 4. Esses níveis serão representados por pontos, respectivamente, 2,5; 5,0; 7,5 e 10,0. I. Modelo de Análise da Redação do ENEM COMPETÊNCIA Na situação de produção de texto NIVEIS 1. Domínio…