História

1ª Etapa: realizar, individualmente, a leitura da literatura básica e complementar indicada no plano de trabalho da disciplina e encontrar nos textos as seguintes informações: Concepção de leitura, estratégia de leitura e leitura e a produção dos sentidos. Posteriormente, em grupo, discutir as informações e definições e elaborar um texto coletivo com as questões discutidas. 2ª Etapa – pesquisar, em grupo, com o auxilio da internet e do livro texto, a definição de gênero textual e oselementos que caracterizam um gênero; elaborar uma lista dos gêneros textuais encontrados; analisar, em grupo, o conjunto de textos encontrados em uma revista de grande circulação, identificar pelo menos 05 (cinco) gêneros presentes nas publicações e elaborar um texto com o resultado da pesquisa. 3ª Etapa – pesquisar em grupo, na internet ou livros, uma lista contendo o máximo de elementos coesivos ou mecanismos de coesão (organizar em grupo) e listar dois exemplos de cada (conferir Anexo I). Pesquisar, em grupo, as características dos tipos de textos (descritivo, narrativo e dissertativo-argumentativo) da internet ou do livro-texto e instruções para produção e estruturação de cada um. Conforme os itens indicados na ATPS, trocar a proposta (boneco, esboço, minuta) construída com os outros grupos. Com base na pesquisa realizada, elaborar uma proposta de produção de texto dissertativo-argumentativo, com o tema: GÊNEROS TEXTUAIS OU DISCURSIVOS PRESENTES nas Revistas (conferir Anexo II). Cada integrante deverá elaborar um texto dissertativo-argumentativo, conforme a proposta.
Obs.: Os elementos coesivos sempre estão presentes (contidos) na redação de um texto dissertativo. Eis a ligação dos Passos 1, 2 e 3, da Etapa 3. 4ª Etapa - realizar pesquisa sobre a reforma ortográfica; discutir em grupo a pesquisa realizada; elaborar, em grupo, um texto (tema: GÊNEROS TEXTUAIS OU DISCURSIVOS) contendo todas as etapas anteriores. O texto deve ser dissertativo-argumentativo com no máximo