Educação Especial Paradigma Investigação

Santos EPÍGRAFE: A educação tem caráter permanente, não há seres educados e não educados. Estamos todos nos educando. Existem graus de educação, mas estes não são absolutos. Paulo Freire (Educação e Mudança) RESUMO: O presente texto tem como objetivo principal buscar um debate debruçado em uma reflexão acadêmica acerca da educação popular enquanto temática e, simultaneamente, elencar estratégia de ação relevante para o trabalho e a formação profissional do(a) em educação…

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL O PEDAGOGO E AS PRÁTICAS INCLUSIVAS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação e Tecnologias; Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em espaços escolares e não escolares; Educação, Cidadania e Diversidade: relações étnico-raciais; Seminário III. Prof: Cyntia Simioni França; Marlizeti B. Steinle; Sandra M. Vedoato; Vilze Vidotte Costa; Fábio Luiz da Silva; Sandra Regina dos

O grande desafio de hoje que se impõe à educação em nossa realidade é, sem dúvida, a universalização de uma educação escolar de qualidade e inclusiva , nesse contexto, a formação de professores competentes para atuarem na educação básica especial e de extrema relevância. Encontramos na literatura referente ao campo da educação inúmeros relatos de experiências que incansavelmente apontam supostas causas do fracasso escolar e/ou de práticas pedagógicas ineficientes. Isso representa, talvez

Ciência e Filosofia PalavrasPalavras-chave: Filosofia, ciência, conhecimento. Objetivos de aprendizagem • Discutir relações e as contradições entre a Filosofia e a ciência; • Debater o método científico e o mito do cientificismo; • Entender a investigação filosófica sobre a ciência. 2 Ciência e Filosofia • ciência: vem do latim scientia; • • • • • significa sabedoria, conhecimento; objetivos: conhecimento sistemático; tornar o mundo compreensível; dominá-lo pela…

INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DE LETRAS DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA NEFE - Núcleo de Estudos e Pesquisas de Filosofia na Educação Rua Benjamin Constant, 790 - Centro - Juiz de Fora - MG Tel.: Departamento de Filosofia (032) 229-3107 A Filosofia para Crianças como alternativa para o ensino da Filosofia. Comunicação a ser apresentada no Congresso Internacional de Filosofia com Crianças e Jovens — IX Encontro do ICPIC por Juarez G. Sofiste. A Filosofia para Crianças como Alternativa…

de novos referenciais teórico-metodológicos, buscando suplantar os velhos paradigmas de formação, entre eles, a racionalidade técnica. Ainda desvelando novas concepções formativas, estudiosos como: NÓVOA (1992), ZEICHNNER (2000), ALARCÃO (1996, 1998, 2001) CANÁRIO (1994, 1999), CONTRERAS (1997), IMBERNÓN (2000), GARCIA (1992, 1999), FORMOSINHO (2002), THURLER (2002), GARRIDO & PIMENTA & MOURA (2000), têm apontado, em especial, a escola como lócus privilegiado à formação e desenvolvimento…

pesquisador realiza trabalho de campo, é correto afirmar que: (a) A investigação em campo é ineficaz quando comparada com as investigações realizadas em laboratório. (b) O campo de pesquisa representa um recorte simbólico que o pesquisador, em função do objeto a ser estudado e das crenças teóricas que baseiam a investigação. (c) O trabalho de campo dispensa a pesquisa bibliográfica por constituir uma etapa distinta do processo de investigação. (d) O prévio contato com a realidade a…

CIENTÍFICO e MÉTODO CIENTÍFICO, apontando a diferenciação entre eles. Conhecimento Científico e Método Científico. O conhecimento científico surgiu com o italiano e a partir da determinação de um objeto específico de investigação e da explicitação de um método para a investigação, caracteriza-se como uma forma de conhecimento racional, objetivo, sistemático, geral, verificável e falível, que podem ser classificados em duas dimensões. O estudo do mundo natural e o estudo do…

A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA DIDÁTICA Doutora em Educação pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - FFLCH, da Universidade de São Paulo - USP; Professora da Faculdade de Educação da Universidade de Campinas - Unicamp. Publicação: Série Idéias n. 11. São Paulo: FDE, 1991 Páginas: 15-25. Retirado de: www.crmariocovas.sp.gov.br/amb Houve Um Tempo de Didática Difusa Como adjetivo - didático, didática - o termo é conhecido desde a Grécia antiga, com significação muito…

Educação Especial na Escola Diogo Feijó Adriana Regina* Dayana Oliveira* Josimá Leite* Leandro Souza* Letícia Mendes* Neuda Larissa* Neyde Fernandes* RESUMO Este trabalho tem como objetivo a descrição do atendimento as pessoas com necessidades educacionais especiais na escola de ensino fundamental Diogo Feijó. Num primeiro instante buscaremos observar a situação da escola para com o atendimento dos alunos que dependem do AEE, buscando refletir a cerca dos diretos dessas…