Educação Ambiental Para Crianças

Unidade II EDUCAÇÃO AMBIENTAL Profa. Maíra Miranda Comportamentos Pró-Ambientais: Ecocidadania  Surto desenvolvimentalista aumenta a desigualdade social entre países desenvolvidos e emergentes em escala global.  20% da população mundial que vivem nos países desenvolvidos consomem 80% do que é produzido mundialmente.  O avesso do desenvolvimento reside no fato de que a corrida pelo crescimento se processa à custa da degradação da qualidade de vida, pois…

natureza e sociedade, Ensino da matemática na educação infanti, Ensino de arte e música]. Prof. Jhony Marabá 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 JUSTIFICATIVA 5 OBJETIVOS 5 METODOLOGIA 5 AVALIAÇÃO 7 REFERÊNCIAS . 8 INTRODUÇÃO Entende-se por educação ambiental , iniciativas que buscam conscientizar setores da sociedade para as questões ambientais. No entanto com o crescimento…

existente entre a motricidade, a mente e a afetividade, ao mesmo tempo em que procura facilitar a abordagem global da criança por meio de uma técnica. 2- De acordo com H. Wallon o desenvolvimento da criança começa no útero, o que isso significa? Significa que se a mãe não tiver um bom equilíbrio emocional, o feto será diretamente influenciado. 3- Quais são os estágios por qual uma criança passa conforme H. Wallon? Impulsividade motora, tônico emocional, sensório-motor e projetivo.…

à O E M C O N T E X T O D E TRABALHO CLÁUDIA RAQUEL OLIVE IRA FREIRE Nº 7120733 CURSO: CET-GESTÃO AMBIENTAL S U P E RV I S O R A : ORIENTADORA: PROFESSORA LIZETE HELENO ENGENHE IRA TELMA FONTES OUTUBRO DE 2014 Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do Curso de Especialização Tecnológica de Gestão Ambiental realizado sob a orientação pedagógica de Lizete Heleno DECLARAÇÃO Declaro que este Relatório…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ..1 2 A LUDICIDADE COMO FORMA DE APRENDIZAGEM ..2 3 EDUCAÇÃO AMBIENTAL ..4 4 OBJETIVOS......................................................................................................................4 5 METODOLOGIA ..4 5.1 ROTEIROS DIÁRIOS........................................................................................5 6 PROJETO ..5 6.1 TEMA.................................................................

introdução A escola é responsável de participar da construção de valores básicos da consciência cidadã das crianças, para que elas no futuro tenham hábitos éticos, sadios e responsáveis quanto à preservação e desenvolvimento sustentável da Terra. Este trabalho demonstra a importância da temática ambiental e a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço dentro da escola partindo da Educação Infantil em creches enfocando as atitudes e comportamentos ambientalmente corretos…

RESÍDUOS SÓLIDOS NA EDUCAÇÃO INFANTI L Geisieli Rita de Oliveira 1 – ge_baronesa@hotmail.com Manuela Tavares Moreira 1 – manuelamoreira92@gmail.com Catarina Teixeira 2 - catarinabio@hotmail.com 1 Graduandas do 6º período do Curso de Ciências Bioló gicas do ISED/FUNEDI/UEMG 2 Professora do Curso de Ciências Biológicas do ISED/ FUNEDI/UEMG RESUMO: Entende-se por Educação Ambiental iniciativas que b uscam conscientizar setores da sociedade para as questões ambientais.…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIENCIAS SOCIAIS e EDUCAÇÃO CURSO: Licenciatura Plena em Ciências Naturais com Habilitação em Química DISCIPLINA: Estágio Supervisionado I: Vivencias em espaços não formais DOCENTE: José Fernando P. Leal IZAURA RALYME MOTA LISBOA CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL INFANTIL São Miguel do Guamá Abril de 2014 IZAURA RALYME MOTA LISBOA CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL INFANTIL Trabalho realizado como parte…

FORMIGA COORDENAÇÃO GERAL DE GRADUAÇÃO CURSO DE BACHARELADO EM ENGENHARIA AMBIENTAL KARINE DE OLIVEIRA SOUZA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO REALIZADO NA PREFEITURA MUNICIPAL DE PAINS-MG FORMIGA - MG 2009 KARINE DE OLIVEIRA SOUZA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO REALIZADO NA PREFEITURA MUNICIPAL DE PAINS-MG Relatório de Estágio apresentado ao curso de Graduação em Engenharia Ambiental do Centro Universitário de Formiga, como requisito…

Arte de ser criança por Frei Betto* No Jardim de Infância, em Belo Horizonte, nossas tarefas consistiam em sonhar, imaginar, colorir, desenhar, moldar em argila estranhas figuras, empilhar cubos de madeira que, sobrepostos, se transformavam em casas, pontes, prédios e castelos. Dispostos em linha reta, viravam ferrovias, carruagens, estradas. Em círculos, arenas circenses, represas ou lagos. Esse entrelaçar de tato, visão e imaginação organizava meu mundo interior. Bastavam poucos…