Educação Ambiental Emancipatória Na Escola Participação E Construção Coletiva

EDUCAÇÃO POPULAR E IDENTIDADE Fernando Antonio Abath Luna Cardoso Cananéa1 As palavras são noivas que esperam; haveremos de erguer a justiça tão alto quanto às palmeiras. (JOSÉ MARTÍ,1881) RESUMO Este artigo realiza uma reflexão, ainda que preliminar, sobre a educação popular e a construção de identidade. Analisa, também, as possibilidades de intervenção nos problemas sociais e culturais em busca da formulação de novas práticas educativas, para além dos saberes meramente

Introdução A escola é a instituição do aluno e para o aluno. Pode vir a ser o local primordial de vida das crianças onde seus direitos e deveres sejam acordados e respeitados, onde sejam, efetivamente, as protagonistas do processo educacional. A proposta de se implantar uma política de Educação Integral partiu da análise dos baixos índices da educação básica. Surgiu, pois, da necessidade de melhorar a qualidade da educação, reduzindo o fracasso escolar e proporcionando às crianças e…

de contato: (75) 9978-3421 Unidade Acadêmica: Centro de Ciências Agrárias, Ambientais e Biológicas Link para Curriculum Lattes: http://lattes.cnpq.br/6636602535604435 2.2) Professores Participantes Nome Francisco Teixeira Coelho Fábio Josué Souza dos Santos Denise Magalhães da Costa Ângela Vilma Santos Bispo Oliveira Álvaro Fernandes Serafim Filho Kleber Peixoto De Souza Função Coordenador do Educação Física Coordenador do Física Coordenador do Filosofia Coordenador do

Concepção de educação: a relação escola-sociedade como ponto de partida e de chegada Nesta unidade verificamos como que a educação é gerada como pratica social dentro da necessidade da sociedade local. Pois nem sempre o que atende a nossa necessidade pode satisfazer as necessidades de outra localidade. Cada povo tem sua própria historicidade, por esse motivo a escola precisa construir sua própria historia, a partir de ação conjunta dos seus atores. Umas das principais concepção de…

Concepção de educação: a relação escola-sociedade como ponto de partida e de chegada Nesta unidade verificamos como que a educação é gerada como pratica social dentro da necessidade da sociedade local. Pois nem sempre o que atende a nossa necessidade pode satisfazer as necessidades de outra localidade. Cada povo tem sua própria historicidade, por esse motivo a escola precisa construir sua própria historia, a partir de ação conjunta dos seus atores. Umas das principais concepção de…

em seus estudos abordaram a questão da memória individual e coletiva. A construção da memória é um processo dinâmico e flutuante, e é formada com a interação de diferentes sujeitos. Há uma permanente interação entre o vivido e o aprendido, o vivido e o transmitido, conforme Pollack defende. Considerando o processo interativo da construção da memória, faço uso da Ação Comunicativa de Habermas na busca do enquadramento da memória coletiva da Comunidade Quilombola Kalunga. Palavras-chave:…

CORPO DE ASSESSORIA JURÍDICA ESTUDANTIL – CORAJE – ENQUANTO NÚCLEO DE ASSESSORIA JURÍDICA POPULAR E A SUA TRAJETÓRIA PARA A CONSTRUÇÃO DE UM CONTEXTO INÉDITO VIÁVEL. TERESINA 2011 2 JULIANA DE ANDRADE MARREIROS A EXPERIÊNCIA DO CORPO DE ASSESSORIA JURÍDICA ESTUDANTIL – CORAJE – ENQUANTO NÚCLEO DE ASSESSORIA JURÍDICA POPULAR E A SUA TRAJETÓRIA PARA A CONSTRUÇÃO DE UM CONTEXTO INÉDITO VIÁVEL. Monografia Final apresentada à Coordenadoria do Curso de Direito da Universidade…

assistencialismo. 3) Avalie as assertivas abaixo sobre o famoso Relatório Flexner e assinale aalternativa incorreta. a) Centrou o ensino médico no ambiente laboratorial e hospitalar. b) Priorizou uma educação médica voltada para os aspectos eminentemente biológicosdos adoecimentos. c) Induziu na educação médica uma visão científica, fragmentada e especializada dasdoenças. d) Essa visão ajuda decisivamente nas tarefas educativas, preventivas e de promoçãoà saúde na atenção básica.…

Educação Ambiental: o desafio da construção de um pensamento crítico, complexo e reflexivo Pedro Roberto Jacobi Universidade de São Paulo Resumo A multiplicação dos riscos, em especial os ambientais e tecnológicos de graves conseqüências, é elemento chave para se entender as características, os limites e as transformações da nossa modernidade. É cada vez mais notória a complexidade desse processo de transformação de uma sociedade cada vez mais não só ameaçada, mas diretamente afetada por

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR PROFESSORA PDE: Lairce Terezinha Boschi Morgenstern1 PROFESSORA ORIENTADORA IES: Mafalda Nesi Francischett Resumo Partindo do pressuposto de que muito se fala em degradação do meio ambiente, porém poucas atitudes concretas são efetivadas na escola, propusemos um trabalho de ação conjunta entre professores, funcionários e alunos do Ensino Fundamental, especificamente da oitava série. Os pressupostos e o levantamento necessários à…