Educaçao Embiental

desde o início do século XVIII. Antes desse momento histórico, as únicas funções do “saber” pareciam ser as do desenvolvimento intelectual, moral e espiritual do indivíduo ou o desenvolvimento da lógica, da retória e do que ainda hoje se denomina “educação humanística”. Em outras palavras, o “saber” se diferenciava da capacidade de fazer ou transformar o meio, o qual correspondia às “artes e ofícios” que só eram adquiridos mediante a aprendizagem e a experiência, já que se tratavam de…

individuais, e em alguns casos, eram atendidos lotes de animais. Ao me mudar para o Mato Grosso, fui trabalhar no INDEA (Instituto de Defesa Agropecuária do Estado de Mato Grosso) em 1994, no município de Chapada dos Guimarães, onde trabalhei na educação sanitária, inspeção sanitária e extensão rural, orientando projetos e ministrando cursos pelo PRONAF e PROCERA, também pelo SENAR-MT, quando procurava orientar os produtores, a respeito do manejo dos animais, ressaltando a…

_______________ de __________. Banca Examinadora: __________________________________ Flávio Romero Guimarães Biólogo e Bel. em Direito, com DSc. em Ciências Biológicas, Professor da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e Secretário de Educação da Prefeitura Municipal de Campina Grande (PMCG-PB) __________________________________ Hélio Santa Cruz de Almeida Junior Engenheiro Agrônomo e Advogado com M.Sc. em Recursos Hídricos, Professor da Universidade Estadual da…

metodológico fornecido por uma observação de segunda ordem (observação dos sistemas observadores) aqui adotada, é capaz de desencadear observações acerca das (auto)observações produzidas pelo Direito em seus processos de tomada de decisão em matéria embiental. A partir desta metodologia sistêmica, tem-se por escopo a descrição da capacidade dogmática do Direito para produzir ressonâncias aos ruídos emanados do ambiente (fenômeno ao atribuímos a demoninação de Ecologização do…