Educação Inclusiva E A Família

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO superior em educação física SANIEL SIQUEIRA silveira a IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLITICO PEDAGAGÓGICO PARA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR FRANCISCO BELTRÃO - PR 2015 SANIEL SIQUEIRA silveira a IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLITICO PEDAGAGÓGICO PARA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Trabalho de produção textual individual Apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral

Questão 1: Nota: Não gerada Em uma perspectiva inclusiva, quando um aluno com deficiência ingressa na escola, inicialmente o que deve ser feito é: Assinale a alternativa CORRETA. Alternativas: 1 - avaliar esse aluno a partir de um comparativo com o aluno sem deficiência, identificando o grau de sua incapacidade. 2 - estabelecer um diálogo com o aluno, observar seu comportamento, buscar dados com a família e com a equipe pedagógica, visando um trabalho em parceria com as partes envolvidas.

CURSO: PEDAGOGIA TURMA: 1075/3 ACADÊMICA: DAYANE FIRMINO DA ROCHA RA:678805 PROFESSORA: SILVANIA MALAQUIAS ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ FRANCISCA MARIOSA PROJETO DE PESQUISA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Porangatu-Go 2015 APRESENTAÇÃO O projeto educação inclusiva visa resgatar a participação consciente e união entre gestores, professores, familiares e comunidade na qual o aluno convivi, tendo como objetivo percorrer e…

Introdução A Educação Inclusiva se configura na diversidade inerente à espécie humana, buscando perceber e atender as necessidades educativas especiais de todos os sujeitos-alunos, em salas de aulas comuns, em um sistema regular de ensino, de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos. Prática pedagógica coletiva, multifacetada, dinâmica e flexível requer mudanças significativas na estrutura e no funcionamento das escolas, na formação humana dos professores e…

Educação Física – Licenciatura – Noturno 1º semestre (2014) Maria Inez Rodrigues Xavier A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica Trabalho de Ed.Física –Licen. apresentado a Universidade Norte do Paraná – Unopar , como…

ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA andreia dos santos lima TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL O PEDAGOGO E AS PRÁTICAS INCLUSIVAS. Sinop 2015 O PAPEL DO PEDAGOGO DIANTE DA INCLUSÃO ESCOLAR Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação à Distancia, Comunicação e Linguagem, Metodologia Científica, Fund.do Processo Educativo no Contexto Histórico e…

TÉCNICAS E METODOLOGIAS DO ENSINO DE PRODUÇÃO DE TEXTO EM ESCOLAS INCLUSIVAS PARA PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAS. (Envolvendo Deficientes Mentais) TCC - TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TÉCNICAS E METODOLOGIAS DO ENSINO DE PRODUÇÃO DE TEXTO EM ESCOLAS INCLUSIVAS PARA PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAS. (Envolvendo Deficientes Mentais) Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Letras - Faculdades IESGO -…

objetivo relatar a necessidade da capacitação do professor, para desenvolver um trabalho satisfatório com alunos portadores de necessidades especiais e a importância do apoio familiar neste processo. Palavras-chave: Inclusão, Capacitação, Família. ABSTRACT This article aims at reporting the need for teacher training, to develop a satisfactory working with students with special needs and the importance of family support in this process. Keywords:…

representativas de diversos setores da educação e outros setores da sociedade. É um assunto que, apesar da complexidade e conquistas já alcançadas, continua merecendo especial atenção pela sua importância tanto para aqueles que precisam ser inseridos e aceitos dentro da sociedade, quanto para aqueles que precisam favorecer a inserção. A inclusão educacional de pessoas portadoras de necessidades especiais envolve instituições educacionais, instituições de governo, família, enfim…

1. EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM BREVE HISTÓRICO. A educação inclusiva surgiu e evoluiu enquanto proposta educacional ao longo dos anos 90, a partir da realização de dois eventos internacionais, que foram a Conferência Mundial de Educação para Todos, na Tailândia, em 1990 e a Conferência Mundial de Educação Especial, em 1994, em Salamanca, na Espanha. Observou-se uma evolução histórica gradativa entre as noções de educação integradora e educação inclusiva, as quais são confundidas,…