biografia de Emilia ericksen

área. Surgiram duas escolas: uma no Rio de Janeiro em 1875 e outra em São Paulo em Caetano de Campos em 1896, adaptando a pedagogia de Froebel para a realidade a ser atendida. A partir deste período, com o aumento do trabalho feminino industrial, as creches surgem para atender esta necessidade, atendendo questões de abandono, desnutrição, mortalidade infantil, formação de hábitos higiênicos e moralização das famílias operárias. Sendo assim, havia duas concepções de serviços que atendiam as crianças: os jardins de infância e pré-escolas, para a classe média; e as creches, salas de asilo e escolas maternais, para a classe pobre, sendo vista como um espaço de cuidado, assistência e guarda e não como um espaço de educação. No Brasil, a primeira LDBN[1] foi a Lei n º 4024/61, que regulamentava a concessão de bolsas, a aplicação de recursos no desenvolvimento do sistema público, e ainda a iniciativa privada por meio de subvenções financeiras. Entretanto, a mesma não se preocupou com a Educação Infantil e nem com o ensino básico. A segunda LDB foi a Lei n º 5692/71que permaneceu em vigor até 1996, fixando Diretrizes e Bases do ensino de 1 º e 2 º graus e trazia alterações no sentido de conter os aspectos liberais constantes na lei anterior, estabelecendo um ensino tecnicista para atender ao regime vigente voltado para a ideologia do Nacionalismo Desenvolvimentista. Porém, sobre Educação Infantil, nada consta. No início dos anos 70, dez anos após a Declaração Universal,…

pensado, discutido para se chegar a um consenso e ter valor democrático, apresentar objetivos e ações que devem ser postos em prática, avaliado e reformulado periodicamente. Neste sentido, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação deixa claro que: A lei 9.394/96 no inciso I do Art.12 estabelece que, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, os estabelecimentos de ensino terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica: o Projeto Político - Pedagógico…

do Ensino Fundamental................... |78 | | 4.5 Educação Profissional....................................... |80 | APRESENTAÇÃO O cenário educacional brasileiro está passando por transformações profundas, as quais se resultam na elaboração de propostas com reformas que estão alterando as práticas pedagógicas e a organização escolar. Reconhecem que a…

injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas”. A Lei Nº 9.394/96 (LDB) propõe a formação integral do indivíduo e o desenvolvimento de competências que o torne cidadão autônomo. Nessa ótica, a formação integral do cidadão não diz respeito apenas a conteúdos curriculares, mas também a atitudes…

qualidade considerando prioritariamente os valores e capacitações humanitárias e sociais não só da criança com necessidade especial, mas também das demais e dos educadores para o início do desenvolvimento significativo de todos. CAPÍTULO 1 - PARÂMETROS LEGAIS De acordo com a Constituição Federal (1998), educação é direito de todos sem distinção, dever do estado, além disso, educação escolar é compromisso social e…

conforme as relações de produção vigentes em cada época. Kramer (2011, p.20 ) atenta que a origem da Educação Infantil foi marcada por transformações na forma de conceber a criança, o que possibilitou concluir que o atual sentimento de infância resultou da busca crescente de preservar a criança da corrupção do meio. Isto explica tal sentimento ter surgido com a ascensão da classe burguesa que, ao se firmar enquanto classe hegemônica provocou mudanças no papel social da criança que passa…

estudos teóricos. 2.1 O desenvolvimento humano como dupla história: os estudos de Wallon 2.2 A construção do pensamento e da subjetividade como processo cultural: Vygotsky. 24 26 Capítulo 3 Estudo de caso em uma creche municipal: coleta e análise 33 dos dados. 3.1 A metodologia da pesquisa 3.2 Local e participantes 3.3 Delineamento e procedimento de Análise 3.4 Apresentação e análise dos Resultados 33 33 33 34 Considerações finais e proposta 56 Referências 58 7 INTRODUÇÃO De…

Serrano, Everardo Backheuser, Alceu Amoroso Lima (católico), Plínio Salgado, Miguel Reale (integralista) e finalmente, Oswald de Andrade, Caio Prado Júnior e José Neves (comunista). Em meio a esses ideários, em 1º de novembro de 1932 Vargas assinou o Decreto nº 20.040, nomeando uma comissão para iniciar o anteprojeto da Constituição de 1934. Na área educacional, a ABE, presidida por Anísio Teixeira, no Distrito Federal (Rio de Janeiro) e Fernando de Azevedo em São Paulo, elaborou um…

concepção dialética de Educação projetou o ensinar e o aprender como dois processos diferentes e complementares entre si, ligados aos dois sujeitos do processo educativo [...] A concepção dialética de Educação concebe o papel do professor e do aluno como complementar um do outro, porque ensinar e aprender, para essa concepção, é significar e (re) significar conhecimentos e valores vivenciados, dia a dia, pelos alunos e trabalhados, diuturnamente, pelo professor, como conteúdo de ensino. …

Criança e do Adolescente/ ECA, passando a sociedade a dividir com o Estado, pelo menos do ponto de vista da legislação, a responsabilidade pela construção de um mundo melhor para a infância. Acredita-se que, mais do que regulamentar as conquistas em favor das crianças e dos adolescentes na Constituição Federal, esta Lei - ECA veio promover um importante conjunto de avanços que extrapola o campo jurídico, desdobrando-se e envolvendo outras áreas da realidade política e social no Brasil.…