E Simulado 2 Pedagogia

CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA Simulado: CEL0355_SM_201202239617 V.2 VOLTAR Aluno(a): DILCILEIA PEREIRA DOS SANTOS Matrícula: 201202239617 Desempenho: 7,0 de 8,0 Data: 22/04/2014 23:18:20 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201202352109) Pontos: 1,0 / 1,0 Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.........................................................................................................3 2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................4 3 CONCLUSÃO...........................................................................................................5…

Relatório Final Bruna Martinele Barros Andrade Diamantina – 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ............................................................................................... 01 2. CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR ...................................03 2.1. Local de Realização do Estágio .............................................................03 2.2. Breve Histórico ..................................................

2007 2A01 - 1 O objetivo deste trabalho é apresentar a possibilidade de treinar funcionários transmitindo informações através do método jogos de empresa, que possibilita a aplicação prática visando um aprendizado mais interativo e dinâmico. 2. APRENDIZAGEM E TREINAMENTO ORGANIZACIONAL É comum encontrar na literatura especializada, diversos conceitos sobre atividade de treinamento, havendo uma confusão muito grande a partir da terminologia da mesma. Segundo Chiavenato (1985), a palavra

Roteiro para as Unidades de Aprendizagem da Subárea de Conhecimento Curso: Pedagogia Área de conhecimento: Avaliação em Larga Escala Docente Acadêmico: Unidade de aprendizagem: 01 – Educação Escolar para Transformação Social Objetivos de aprendizagem da unidade: - Compreender a institucionalização do sistema de avaliação no Brasil, a partir do panorama internacional. Leitura Obrigatória: SOLIGO. Valdecir. As Avaliações em Larga Escala: Política; Influências e…

provavelmente está acostumado a ver a palavra texto. Mas sabe qual o seu conceito? Para entendê-lo, pense nas duas seguintes situações: 1) Você foi visitar um amigo que está hospitalizado e, pelos corredores, você vê placas com a palavra "Silêncio". 2) Você está andando por uma rua, a pé, e vê um pedaço de papel, jogado no chão, onde está escrito "Ouro". Em qual das situações uma única palavra pode constituir um texto? Na situação 1, a palavra "Silêncio" está dentro de um…

QUADRO DE BOLSAS DA UFOPA # SUBPROJETO COORD . AREA SUPERVISÃ O INIC. DOCÊNCIA 1 Pedagogia 2 4 15 2 LetrasPortuguês 2 4 24 3 Letras-Inglês 2 4 24 4 Informática 1 2 12 5 História 1 3 15 6 Geografia 1 3 15 7 Química 1 3 15 8 Biologia 2 4 24 9 Matemática 1 2 12 10 FÍSICA 1 3 15 14 32 180 TOTAL SUBPROJETO PIBID…

ATIVIDADE COLABORATIVA DO AMBIENTE VIRTUAL (AVA) PEDAGOGIA PRESENCIAL FACULDADE ANHANGUERA SÃO JOSÉ DOS CAMPOS SP Prepararia para esses dois colégios um dia de desafio com uma gincana para os dois colégios para promover num primeiro momento uma interação tanto dos alunos como dos representantes das duas escolas,logo após uma palestra apresentando os problemas de cada escola e posteriormente a solução para cada escola de acordo com

assuntos domésticos, como a cozinha, o refeitório e os cuidados dispensados aos alunos do internato e do semi-internato. A PEDAGOGIA NO COLÉGIO TOBIAS BARRETO No Tobias Barreto o ensino estava assentado numa pedagogia denominada, por Alencar Cardoso, de “pedagogia moderna” ou “orientação moderna”, conforme está registrado em alguns dos anúncios do Colégio nos jornais: Esta “pedagogia moderna” empregada pelo Colégio Tobias Barreto fazia uso do método herbartiano. Este método criado…

Pedagogia das competências: conteúdos e métodos Abstract This work introduces theoretical-methodological guiding principles for educational intervention based on the Competencies’ Pedagogy, which aims to promote integral formation for professionals, focusing on citizenship construction and modern workforce preparation. Projects’ Pedagogy framework is also presented, as well as the ways to its implementation into the classroom. Furthermore, this work examines organizational…