Dossie Planejamento E Projeto Pedagogico

Universidade Federal de Minas Gerais Escola de Engenharia PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA AMBIENTAL VOLUME 1 Belo Horizonte – MG Março de 2012 SUMÁRIO 1 CONTEXTUALIZAÇÃO DA UFMG .......................................................................................................... 1 1.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ........................................................................................................................... 1 1.2 PERFIL INSTITUCIONAL,

acompanhamento do aluno.Países como Itália, Suíça, Alemanha, que desenvolvem processos de avaliação formativa há muito anos, realizam muitos teste com seus alunos e professores. A diferença é que o resultado desses testes serve como subsídio para novos projetos, tanto para a melhoria da aprendizagem dos alunos quanto para o aperfeiçoamento dos professores. E nós, muitas vezes, utilizamos esses testes - e esse é o grande problema de uma avaliação tradicional - para simplesmente…

São Bernardo 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO 5 2.1 Introdução ao Estágio Curricular 5 2.2 Ministração de Micro Aulas 6 3 SEMANA NACIONAL DE CIÊNCIAS E TECNOLÓGIA 7 3.1 Projeto Interdisciplinar 8 4 MOMENTO NA ESCOLA CAMPO 9 4.1 Diagnóstico da Escola Campo 9 4.2 Observações em Sala de Aula 10 4.3 Regências 13 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 17 REFERÊNCIAS 18 APÊNDICES 19 ANEXOS .... 30 1 INTRODUÇÃO

subsídios para o trabalho pedagógico com as diferentes áreas curriculares, e é destinada aos professores do Ensino Médio de todas as escolas públicas do Acre. Em 2008 e 2009, foram elaborados subsídios semelhantes para os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, que vêm se constituindo em importantes referências para o planejamento pedagógico nas escolas. E, para os anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, foi elaborada recentemente a publicação Planejamento Escolar…

PROJETOS INTERDISCIPLINARES Muitas velas. Muitos remos. Âncora é outro falar... Tempo que navegaremos não se pode calcular. Cecília Meireles NOTA SOBRE OS AUTORES Nós, os autores deste livro, procedemos de disciplinas voltadas à formação de professores, tanto em cursos de graduação como de pós-graduação, todos nos consideramos professores e investigadores, num movimento contínuo de pesquisa-ação engendrado nos nossos pensares e fazeres docentes João Paulo Pooli – Graduação em…

caráter seletivo, classificatório e discriminatório. Estudiosos da educação preocupados com os altos índices de repetência e evasão escolar vêm defendendo a ideia de que a avaliação não deve ser realizada apenas em momentos isolados do trabalho pedagógico, mas deve sim, fazer parte processo educativo como um todo. Ao conceber a avaliação como um juízo de qualidade das novas aprendizagens e não um juízo de quantidade de conteúdo memorizado, a avaliação passa a ser vista como uma…

Pós-graduação Coord. Geral EaD Coord.Acadêmica Coord. de Materiais Coord. de Recursos Visuais Coord. da Área de Pedagogia Coord. da Área de Humanas Coord. da Área Tecnológica Coord. da Área de Ciências da Nat.e Matemática Revisão ortográfica-textual Projeto Gráfico e Diagramação Autora Unitau - Reitoria Educação a Distância (EaD) Prof.Dr. José Rui Camargo Prof.Dr. Marcos Roberto Furlan Prof.Dr.Francisco José Grandinetti Prof.Dr.Luciano Ricardo Marcondes da Silva…

Resumo Este estudo trata de reflexões pertinentes às inúmeras possibilidades do brincar na Educação Formal, fornecendo elementos pedagógicos para o seu desenvolvimento no contexto educacional. Partindo de referenciais teóricos que investigam o universo da criança e de experiências no campo pedagógico, é que as brincadeiras são aqui tratadas como formas lúdicas de brincar com o corpo a partir da relação estabelecida entre movimento corporal e a aquisição de conhecimentos

PROJETO PEDAGÓGICO curso de graduação em arquitetura e urbanismo da ufmg turno diurno versão 2011/1 ea UFMG PROJETO PEDAGÓGICO curso de graduação em arquitetura e urbanismo da ufmg turno diurno versão 2011/1 documento elaborado pelo colegiado dos cursos de graduação em arquitetura e urbanismo da ufmg belo horizonte, abril de 2012 sumário 1. apresentação ..................................................................................... 1 1.1. BREVE…

e aprendizagem. Este livro é um subsídio que pretende auxiliá-lo a compreender a complexidade envolvida nessa temática e está organizado em unidades ou partes subdivididas em capítulos. Cada capítulo é desenvolvido em três momentos didático-pedagógicos: 1) Problematização inicial; 2) Organização do conhecimento; 3) Aplicação do conhecimento, cujo embasamento também constitui um dos conteúdos que será estudado na disciplina Didática Geral. O Autor Parte I - Conhecimento, aprendizagem