olano de estagio

do campo de estágio; organiza semestralmente, o encaminhamento de estagiários e a distribuição das turmas com a aprovação do curso de Letras; participa da execução das atividades pertinentes ao estágio, realizadas pelos alunos da unidade; supervisiona a elaboração do relatório do estágio; recebe e encaminha o pedido do aluno sobre redução de carga horária de estágio (no período de regência (intervenção prática) – Estágio Curricular Obrigatório II e Estágio Curricular Obrigatório III), juntamente com a documentação comprobatória; recebe e encaminha à coordenação do curso, no final do semestre, a Carta de Aceite e a(s) ficha(s) de acompanhamento. O Supervisor de campo é o professor de português, regente da sala de aula, o qual acompanha o processo de intervenção do aluno nas aulas de Língua Portuguesa; assiste à direção de atividades pedagógicas do aluno; e avalia o aluno nas atividades de participação e regência (intervenção prática), preenchendo o relatório de apreciação de estágio encaminhado pela Divisão de Convênios e Estágios. O Acadêmico realiza as atividades solicitadas no Plano de Estágio; comparece ao campo de estágio nos dias e horários agendados; registra todas as atividades desenvolvidas; e posta o relatório final no seu portfolio, no período estipulado em cronograma. 3. Documentação do Estágio O Estágio Curricular Obrigatório I estabelece-se por meio de documentos, sem os quais o acadêmico não realiza o seu estágio. O aluno…

| A importância do estudo diário Estudo diário é decisivo para o sucesso do Estudante. É comum vermos os estudantes tentando fugir dos estudos, mas é necessário que eles tenham em mente a importância do estudo diário e não só na véspera da prova. O estudo em casa, por exemplo, deve ser uma tarefa contínua, porque o conteúdo programático é extenso e por muitas vezes podem existir dificuldades de aprendizado ou de fixação e memorização. Para combater este mal, tantas…

Sequencia Didática – Diário Inicio: 08/09/14 Término: Língua Portuguesa 1 – Eixos e Capacidades Eixo 1 - Compreensão e Valorização da Cultura escrita. Capacidade 1.3 – Conhecer os usos e funções sociais da escrita. Eixo 2 – Leitura – Português Capacidade 2.10 – Reconhecer a presença de diferentes anunciadores (narrador, personagens, participantes de diálogo, enfim quem assume a voz) nos textos, identificando as marcas gráficas e linguísticas que sinalizam suas vozes (aspas,…

ESTAGIÁRIO: JOSE DE ARIMATEIA DANTAS Campina Grande- PB dezembro-2012 ANÁLISE DOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS UTILIZADOS EM SALA DE AULA: REFLETINDO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE Relatório das atividades desenvolvidas no Estágio Supervisionado I de Língua Portuguesa em Monitoria, do 7º e 9º ano durante o semestre 2012.2 Campina Grande- PB dezembo-2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO- LETRAS…

para o Brasil não apresentar um quadro lingüístico homogêneo e, também, dados sobre as línguas indígenas faladas no Brasil antes e depois da colonização do país. As autoras encerram esse item, afirmando que, para existir uma educação democrática e igualitária, é preciso que reconheçamos a diversidade e trabalhemos com ela, possibilitando, assim, a todos os falantes a aprendizagem de normas prestigiadas e o acesso às mesmas oportunidades. Em “assumindo a diversidade” são apresentados…

Professor Luiz Antonio de Carvalho 1 2 Aula 01 – 11/03/2013 BB Pós-edital 2013 SEGUNDA Estude com PLANEJAMENTO e FOCO !!! 3 4 5 6 Período de inscrição: 14/03 a 12/04 Data da prova: 26/05/2013 FCC IMPORTANTE + um concurso do Banco do Brasil em 2013, para os estados: Rio de Janeiro, Espírito Santo, Minas Gerais, Rio Grande do Sul, parte do Amazonas e de Santa Catarina. www.lacconcursos.com.br 1 Professor Luiz Antonio de Carvalho 7 Proposta pedagógica diferenciada!!! Estude…

cartões em casa» é o discurso direto a) — Não deixem os cartões em casa — declarou o sr. Brás. b) — Não deverão deixar os cartões em casa — declarou o sr. Brás. c) — Não devem deixar os cartões em casa — declarou o sr. Brás. d) — É melhor não deixarem os cartões em casa — declarou o sr. Brás. O que corresponde ao discurso indirecto «O professor de Português pediu a Ermelinda que fizesse os cinco desafios do concurso do Diário de Notícias, porque assim podiam concorrer a partir…

Ultrarromantismo O pronome O Condorerismo Diálogos Habilidades de leituras e suas operações: explicação e demonstração - Identificar a linguagem, características, obras e autores do Romantismo. -Conhecer as classes gramaticais e usá-las adequadamente na produção textual. - Desenvolver as habilidades de leitura, oralidade e escrita. Aulas práticas expositivas e dialogadas; Pesquisas; Aproveitamento das experiências trazidas pelos alunos; …

“PORTUGUÊS ON-LINE”: UM CONTRIBUTO PARA A INOVAÇÃO Adelina Moura Escola Profissional de Braga adelina8@gmail.com Resumo Esta comunicação descreve o projecto “Português On-line”, uma experiência inovadora de ensino/aprendizagem através da utilização das TIC na sala de aula. O trabalho desenvolvido com os alunos da Escola Profissional de Braga, centra-se na criação de um site que serve de apoio ao desenrolar do programa curricular da disciplina de Português. Pretende-se…

Localiza-se em Granja Viana- Cotia-Sp. Fiz uma visita, junto com meus colegas de trabalho de estágio, e me surpreendi como método de ensino do projeto.È muito valorizado o ensino para a autonomia da criança. O fundador do projeto é Walter Steurer, fundado em Maio de 1995,caracterizado pela escola da Ponte,de José Pacheco. O projeto atende do ensino infantil até o ensino médio.Horário diário das 7:30 as 16:20. Ao chegarmos,fomos apresentados a 3 alunos,e os mesmos nos apresentaram…