Trabalho

Geografia: Sonia Maria Vanzella Castellar – Elvio Rodrigues Martins História: Kátia Maria Abud – Raquel Glezer Língua Inglesa: Anna Maria Carmagnani – Walkyria Monte Mór Língua Portuguesa: Maria Lúcia Victório de Oliveira Andrade – Neide Luzia de Rezende – Valdir Heitor Barzotto Matemática: Antônio Carlos Brolezzi – Elvia Mureb Sallum – Martha S. Monteiro Química: Maria Eunice Ribeiro Marcondes – Marcelo Giordan Produção Editorial Dreampix Comunicação Revisão, diagramação, capa e projeto gráfico: André Jun Nishizawa, Eduardo Higa Sokei, José Muniz Jr. Mariana Pimenta Coan, Mario Guimarães Mucida e Wagner Shimabukuro Cartas ao Aluno Carta da Pró-Reitoria de Graduação Caro aluno, Com muita alegria, a Universidade de São Paulo, por meio de seus estudantes e de seus professores, participa dessa parceria com a Secretaria de Estado da Educação, oferecendo a você o que temos de melhor: conhecimento. Conhecimento é a chave para o desenvolvimento das pessoas e das nações e freqüentar o ensino superior é a maneira mais efetiva de ampliar conhecimentos de forma sistemática e de se preparar para uma profissão. Ingressar numa universidade de reconhecida qualidade e gratuita é o desejo de tantos jovens como você. Por isso, a USP, assim como outras universidades públicas, possui um vestibular tão concorrido. Para enfrentar tal concorrência, muitos alunos do ensino médio, inclusive os que estudam em escolas particulares de reconhecida qualidade, fazem cursinhos…

Maria Vanzella Castellar – Elvio Rodrigues Martins História: Kátia Maria Abud – Raquel Glezer Língua Inglesa: Anna Maria Carmagnani – Walkyria Monte Mór Língua Portuguesa: Maria Lúcia Victório de Oliveira Andrade – Neide Luzia de Rezende – Valdir Heitor Barzotto Matemática: Antônio Carlos Brolezzi – Elvia Mureb Sallum – Martha S. Monteiro Química: Maria Eunice Ribeiro Marcondes – Marcelo Giordan Produção Editorial Dreampix Comunicação Revisão, diagramação, capa e projeto…

bom trabalho e um o divertimento interessante. Dire¸˜o Acadˆmica da OBMEP ca e OBMEP 2007 i Lista 1 N´ 1 ıvel N´ ıvel 1 Lista 1 1. M´ltiplos de 9 u (a) Qual ´ o menor m´ltiplo (positivo) de 9 que ´ escrito apenas com os e u e algarismos 0 e 1? (b) Qual ´ o menor m´ltiplo (positivo) de 9 que ´ escrito apenas com os e u e algarismos 1 e 2? 2. A florista - Uma florista colheu 49kg de flores do campo que podem ser vendidas imediatamente por R$1, 25 o quilo. A florista…

Os professores, de maneira geral, não fazem uso da história e no caso dos livros, somente os mais recentes trazem dados sobre a história de π . Palavras-chave: Educação Matemática, História, Número π (pi), Livro Didático. ABSTRACT In general, students show great difficulty in understanding the meaning of irrational number, specially the number π (pi). Supposing that an historical approach can facilitate the understanding of contents, the objectives of this study are: to investigate…

como correias, correntes e cabos de aço. Durante estes anos de ensino superior, pudemos desenvolver junto com os alunos, vários exercícios com utilização de softwares utilizando linguagens conhecidas dos alunos tipo C++, Fortran, Pascal, etc. Com isto pretendemos neste volume apresentar não somente um resumo da teoria, mas também alguns exercícios sob a forma de aplicativos, desenvolvidos para utilização dos conceitos adquiridos no conteúdo da disciplina. Durante vários anos ministrando…

. . . . . . . . c 2.1.3 Classifica¸˜o dos Esfor¸os Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ca c 2.1.4 Casos Particulares Importantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.5 Exerc´ ıcios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.6 Diagramas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.7 Exerc´ ıcios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Caracter´ ısticas Geom´tricas de Superf´ e ıcies…

. . . . . . . . c 2.1.3 Classifica¸˜o dos Esfor¸os Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ca c 2.1.4 Casos Particulares Importantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.5 Exerc´ ıcios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.6 Diagramas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.7 Exerc´ ıcios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Caracter´ ısticas Geom´tricas de Superf´ e ıcies…

DESENVOLVIMENTO INSTRUCIONAL Cristine Costa Barreto DESENVOLVIMENTO INSTRUCIONAL E REVISÃO Alexandre Rodrigues Alves Nilce P. Rangel Del Rio COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO Débora Barreiros EDITOR PROGRAMAÇÃO VISUAL Fábio Rapello Alencar Marcelo Freitas COORDENAÇÃO DE REVISÃO ILUSTRAÇÃO Cristina Freixinho REVISÃO TIPOGRÁFICA Equipe CEDERJ COORDENAÇÃO DE PRODUÇÃO Ronaldo d'Aguiar Silva DIRETOR DE ARTE Equipe CEDERJ CAPA…

personagens como Eudoxus de Cnido, e a um matem´tico grego contemporˆneo de Plat˜o. No in´ de sua carreira, a a a ıcio era um pobre morador dos arrebaldes de Atenas e percorria a p´ uma longa e distˆncia para estudar na Academia de Plat˜o, onde acabou tornando-se a a professor. Eudoxus produziu a chamada “teoria das propor¸˜es”, apresenco tada no Livro V dos Elementos de Euclides e resolveu uma das primeiras grandes quest˜es da matem´tica - o problema da n˜o…

semi-circunferência de centro C e raio R, inscreve-se um triângulo equilátero ABC. Seja D o ponto onde ˆ B intercepta a semi-circunferência. a bissetriz do ângulo AC O comprimento da corda AD é: a) R 2− 3 b) R 3− 2 c) R 2 −1 d) R 3 −1 e) R 3− 2 24 Um lateral L faz um lançamento para um atacante A, situado 32 m à sua frente em uma linha paralela à lateral do campo de futebol. A bola, entretanto, segue uma trajetória retilínea, mas não…