Direitos Humanos Respostas Das Aulas 1 á 4

Aula 1 DPP1 Questão 1 No que diz respeito à visão de mundo é correto afirmar que: I) Pessoas que vivem na mesma região têm visões de mundo idênticas, pois a cultura regional influencia a todos. II) A visão de mundo de cada pessoa pode ser afetada pelo tipo de educação que recebe e os valores familiares. III) Existem visões de mundo diferentes, sendo que a visão de mundo linear é considerada como mais atual IV) A visão de mundo é particular (de cada um) e possibilita…

pensamento sociológico de Emile Durkheim, para que um agrupamento de indivíduo se torne uma sociedade. Alternativas 1 - Para Durkheim, a sociedade só passa existir na medida em que a vontade individual ofereça um viés válido para existência ética da sociedade através da consciência individual. 2 - A sociedade é uma criação humana individual, portanto para que um agrupamento humano torne-se uma sociedade é preciso a vontade dos membros para que estes firmem entre si um contrato social.…

Escola Popular de Educação em Direitos Humanos I Curso de Formação Defensores Populares de Direitos Humanos Edital de seleção dos/as participantes 1. Apresentação e objetivos do curso 1.1. O presente edital objetiva estabelecer as condições e critérios de seleção dos/as interessados/as em participar do I Curso de Formação ‘Defensores Populares de Direitos Humanos’, uma realização da Escola Popular de Educação em Direitos Humanos, tendo como parceiros o Centro Universitário…

Plano de Aula: PLANO DE AULA 4 PSICOLOGIA APLICADA AO DIREITO - CCJ0106 Título PLANO DE AULA 4 Número de Aulas por Semana Número de Semana de Aula 4 Tema Personalidade. Algumas abordagens. Instrumentos para a avaliação da personalidade. Objetivos Compreender alguns significados de personalidade para a Psicologia. Estudar algumas abordagens teóricas psicológicas sobre personalidade. Conhecer alguns instrumentos para avaliar a personalidade. Estrutura do Conteúdo Páginas do material didático

ELY ANDRÉ SOUZA SERAFIM RESUMO DAS 8 AULAS TEMAS E TEMA 6 Direito e Legislação SANTO ANDRE – SP 2013 ANHANGUERA EDUCACIONAL ELY ANDRÉ SOUZA SERAFIM DIREITO E LEGISLAÇÃO Atividade prática supervisionada do curso de graduação de Engenharia Civil pela Universidade Anhanguera. SANTO ANDRE –SP 2013 ANHANGUERA EDUCACIONAL DIREITO E LEGISLAÇÃO Participantes: …

29/03/2015 GRADLA4_A5_20151: Aula Iniciado em domingo, 29 março 2015, 22:18 Completado em domingo, 29 março 2015, 22:36 Tempo empregado Notas Nota 18 minutos 40 segundos 4/6 0.667 de um máximo de 1(67%) 1 Notas: 1 Para que uma lei seja aplicada e produza efeitos jurídicos há três características essenciais, as quais se encontram apresentadas a seguir, com seus respectivos conceitos: I. Validade. II. Vigência. III. Eficácia. A. Força de uma norma jurídica no espaço e no tempo. B. Quando u

Aula de ética 12/08/13 PROPOSTA DE CURSO: Matéria da primeira prova: capítulos 2, 3 e 5. Quais são os procedimentos do tema ética aplicado na prática. Livro sugerido :  Sandel, Michael. Justiça: o que é fazer a coisa certa Rio de Janeiro; Civilização Brasileira. SEMINÁRIOS: 1) Internação compulsória de usuários de drogas. 2) Imunização compulsória ( politica de vacinação ). 3) Gravidez para outrem ( barriga de aluguel ). 4) Aborto. 5) Cotas em universidades ( sociais – raciais ).

finalidade da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1789, é bastante clara: recordar ao Homem e ao próprio cidadão francês seus direitos fundamentais e não criá-los. Trata-se de uma declaração. (Fonte: FERREIRA FILHO, Manoel Gonçalves. Capítulo 3. PLT – Direitos Humanos - 2009). A declaração acima, logicamente, aponta para qual das seguintes afirmações: Escolher uma resposta. Escolher uma resposta. a. Foi o povo francês o criador dos Direitos Fundamentais,…

salas de aula estratégias e práticas diferentes daquelas que tradicionalmente se praticam (Sanches, 2005). Estas dependem largamente da atitude, conhecimento, competência e capacidades dos professores para inovarem e criarem contextos para um ensino que vá de encontro às necessidades e potenciais dos seus alunos. Assim, devemos entender a inclusão escolar como o processo de construção de: Alternativas 1 - uma escola para todos 2 - uma escola de todos 3 - uma escola para muitos 4 -…

tentativa 1 Desenvolvimento Econômico_A4R_A5R Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 1 Terminar revisão Iniciado em quarta, 8 maio 2013, 12:17 Completado em quarta, 8 maio 2013, 12:28 Tempo empregado Notas 11 minutos 24 segundos 4/4 0.8 de um máximo de 0.8(100%) Aulas: Aula-tema 01: Desenvolvimento Econômico - Conceitos Principais e Realidade Atual Aula-tema 02: Projeto de Desenvolvimento para a América Latina Aula-tema 03: Desenvolvimento Econômico da…