Dificuldades No Ensino De Ciencias

conceitual. 1. Os Modelos Conceituais O estudo de modelos e modelizações de diversos autores, Bunge (1974), Astolfi (2001), Martinand (1986), Pietrocola (1999), Pinheiro (1996), mostrou-nos a aplicabilidade destas teorias na área especifica das ciências exatas, e mais especificamente na matemática. Para discutir um modelo de eletromagnetismo, onde o conceito de campo eletromagnético não é “visível” na realidade dos estudantes, iremos nos referenciar basicamente nas idéias de Mario…

Ensino de física em escolas dos municípios do Ceará: propostas pedagógicas em um ensino contextualizado Devid Bruno Arcanjo José Elionai Silva Layard Saboia Santos Vanderson Rodrigues Nascimento Orientadora: Ms. Rita de Cássia Marques Costa RESUMO: Um grade desafio do educador é saber quais conteúdos abordar e de qual maneira. Um dos problemas que ocorre no ensino de física no ensino médio é o foco exagerado que há em utilização de fórmulas e preparar alunos para passarem em…

ALUNOS DO ENSINO MÉDIO. CHEMISTRY IN THE UNIVERSE OF HIGH SCHOOL STUDENTS. Zailene Mendes da Rocha1,2 Tathiane Milaré1, Camila Silveira da Silva1, Rosebelly Nunes Marques1,3, Luiz Antonio Andrade de Oliveira1, Olga Maria Mascarenhas Faria de Oliveira1,4 1Universidade Estadual Paulista / Instituto de Química / Centro de Ciências de Araraquara cca@iq.unesp.br 2zailene_rocha@yahoo.com.br 3Faculdades Integradas do Vale do Ribeira/SCelisul 4olga@i.unesp.br Resumo A Química é uma Ciência de…

ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO DE ÁREA E PERÍMETRO NO 5º ANO NO ENSINO FUNDAMENTAL. ¹ DE PAULI, Giovana Baraldi DE LIMA, Nayara Vieira² RESUMO Este trabalho tem como objetivo de estudo, o conteúdo de área e perímetro no 5º ano primeiro seguimento do Ensino Fundamental bem como estratégias para a efetivação de aprendizagem. A pesquisa se dará a partir de revisão de literatura, buscando aprofundarmos nossos conhecimentos a partir de análise dos documentos os quais são…

da História da Ciência, um olhar no passado 7 2.2 A história da ciência nos currículos do pós-guerra 9 2.3 As reformas educacionais e a História da Ciência no ensino actual 11 2.4 Vantagens do uso de história de química na sala de aulas 15 2.4.1 A história promove uma melhor compreensão dos conceitos e métodos científicos; 15 2.4.2 A abordagem histórica conecta o desenvolvimento do pensamento individual com o desenvolvimento das idéias científicas. 15 2.4.3 História da Ciência é…

MARIO BUNGE E A UTILIZAÇÃO DA HISTÓRIA E DA FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ENXERTO HISTÓRICO MARIO BUNGE AND THE USE OF THE HISTORY AND THE PHILOSOPHY OF SCIENCE IN THE TEACHING OF SCIENCE: A HISTORIC GRAFT Thais Cristine Pinheiro1 Murilo Westphal2 Terezinha de Fatima Pinheiro3 1UFSC / PPGECT, thais@icablenet.com.br 2UFSC / PPGECT, murilow@celesc.com.br 3UFSC / PPGECT, tfpinheiro@icablenet.com.br RESUMO Neste trabalho, através de considerações feitas…

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ENSINO FUNDAMENTAL: PRESSUPOSTOS PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO NÍVEL MÉDIO LIMA, José Ossian Gadelha de Professor do Curso de Licenciatura em Química da FAEC/UECE. E-mail: jose.lima@uece.br LEITE, Luciana Rodrigues Professora da E. E. M. Maria Vieira de Pinho. E-mail: lidia-kenia@hotmail.com Resumo: Este trabalho objetivou estudar a realidade de estudantes e professores do Ensino Médio diante do processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Química,

ALDEIA DE CARAPICUÍBA - FALC PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE QUÍMICA E BIOLOGIA LUCIANA RODRIGUES LEITE O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE QUÍMICA NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO MARIA VIEIRA DE PINHO - IPAPORANGA - CE CRATEÚS-CE 2013 FACULDADE DE ALDEIA DE CARAPICUÍBA - FALC PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE QUÍMICA E BIOLOGIA LUCIANA RODRIGUES LEITE O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE QUÍMICA NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO MARIA VIEIRA DE PINHO -…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS NATURAIS CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS – Habilitação em Química GÉSSICA CAROLINY BARROSO FURTADO Relatório de Estágio Supervisionado II Cametá 2013 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS NATURAIS UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL-EAD CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS – Habilitação em Química…

1994a e 1994b). As consequências dessa aproximação entre idéias científicas e idéias das crianças não tardariam a aparecer. Os modelos filosóficos aplicáveis às mudanças conceituais ocorridas na história da ciência são transplantados para o ensino de ciências, gerando as famosas estratégias de ensino para mudança conceitual, às quais retornaremos mais tarde. Ao mesmo tempo, essa proximidade reforça a crença de que as idéias alternativas das crianças poderão ser transformadas em idéias…