dificuldades da lingua portuguesa

Dificuldades da língua portuguesa. Porque/porquê/por que/ por quê Porque: é usado introduzindo: Explicação. Ex: Não reclame, porque é pior. Causa: Ex: Faltou à aula porque estava doente Porquê: é usado como substantivo;é sinônimo de motivo, razão. Ex: Não sei o porquê disso. Por que: é usadoequivalente a : *pelo qual, pelos quais, pela qual, pelas quais. São muitos os lugares por que passamos.(pelo qual) *motivo, razão e causa nas frases interrogativas diretas e indiretas . Não sei o por que fez isso.(interrogativa indireta) Por quê: é usado ao final da frase interrogativa. O que torna-se tônico, justificando, pois, a presença do acento gráfico. Senão/ se não Senão: é usado equivalente a : *do contrario. Ex: Saia daí, senão vai se molhar *a não ser: Ex: Não faz outra coisa senão reclamar *mas sim: Ex: Não tive a intenção de exigir, senão de pedir. Se não: é usado equivalendo a caso não. Ex: Esperarei mais um pouco, se não vier, irei embora. Há/ A Há: equivale ao verbo fazer, indicando tempo corrido. *Não o vejo há(faz) quinze dias. *Não se encontram há(faz) tempos. *saiu daqui há(faz) duas horas. A: é preposição. *Sairei de casa a duas horas. *Daqui a pouco os convidados chegarão. *Estava a um passo de mim e eu não percebi. *Moro a dois quilômetros da escola. Mau/mal Mal: é antônimo de bem. Pode aparecer como: *advérbio- não varia: Ex: O candidato foi mal recebido.…

Dificuldade de aprendizagem na língua portuguesa Dr. C. Manuel Frómeta Lores - lord@fcs.cug.co.cu Lic. Humberto João Kamaco Estêvão, Lic. Isabel Bernarda Alexandre 1. Síntese 2. Introdução 3. Caracterização da amostra 4. Métodos e Técnicas 5. Fundamentação teórica 6. Análise e tratamento dos resultados 7. Conclusões 8. Recomendações 9. Bibliografia Síntese O presente trabalho insere-se no quadro do trabalho de licenciatura que todos os estudantes do Instituto Superior de…

ASSOCIAÇÃO PIRIPIRIENSE DE ENSINO SUPERIOR CHRISTUS FACULDADE DO PIAUÍ – CHRISFAPI CURSO: PÓS – GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL DISCIPLINA: ORIENTAÇÃO PARA O ARTIGO CIENTÍFICO TURMA: 2009.1 PROFESSORA: PATRÍCIA MELO DO MONTE ALUNA: ANDRÉIA PRISCILA DE OLIVEIRA SOUZA DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LÍNGUA PORTUGUESA (PROJETO BIBLIOGRÁFICO) PIRIPIRI – PI 2010 SUMÁRIO 1…

NIVELAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA OS PRIMEIROS PERÍODOS 2014-1 PROFESSORA SILVANA APARECIDA PINTER DIFICULDADES MAIS FREQUENTES NA LÍNGUA PORTUGUESA 1. A FIM DE - OU AFIM? a) Usa-se a fim (de) quando queremos indicar finalidade. Ex: Pensemos bastante, a fim de que possamos fazer o melhor por ela. Veio a fim de conhecer os parentes. Ela não está a fim do rapaz. b) Escrevemos afim, quando queremos dizer semelhante., por finalidade, Ex: O gosto dela era afim ao da turma. 2.…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Nelci Soares Pérsio e Eunice Barros Ferreira Bertoso DIFFICULTY OF APPRENTICESHIP IN THE PROCESS OF LITERACY Resumo Quando pensamos em dificuldades de aprendizagem vem a nossa mente algo do tipo, incapacidade que o indivíduo apresenta para realizar uma determinada atividade (tarefa). Então a função da escola é propiciar aos alunos caminhos para que eles aprendam cada vez mais e possibilitem aos mesmos atuar criticamente em seu…

Dificuldades da Língua Portuguesa no dia - a - dia Um dos erros mais comuns na escrita das pessoas no dia-a-dia é a confusão de palavras parônimas. Palavras Parônimas São palavras semelhantes na grafia e na pronúncia, porém de significados divergentes. Veja exemplos abaixo: 1-) Eminente / Iminente Eminente Classificação: adjetivo Definição: alto, elevado, ilustre, importante ou excelente. Exemplo: “Pedro é eminente para a reunião, afinal ele entende muito sobre o…

Dificuldades da Língua Portuguesa no dia - a - dia Um dos erros mais comuns na escrita das pessoas no dia-a-dia é a confusão de palavras parônimas. Palavras Parônimas São palavras semelhantes na grafia e na pronúncia, porém de significados divergentes. Veja exemplos abaixo: 1-) Eminente / Iminente Eminente Classificação: adjetivo Definição: alto, elevado, ilustre, importante ou excelente. Exemplo: “Pedro é eminente para a reunião, afinal ele entende muito sobre o…

FACULDADE UNINTER CINTIA MONTEIRO A DIFICULDADE DO ALUNO SURDO NA LEITURA NA LÍNGUA PORTUGUESA CURITIBA 2013 A DIFICULDADE DO ALUNO SURDO NA LEITURA NA LÍNGUA PORTUGUESA Projeto de pesquisa apresentado como requisito parcial para a obtenção de crédito na disciplina de Metodologia de pesquisa científica do curso de Pedagogia. CURITIBA 2013 …

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS-UFAM. INSTITUTO DE NATUREZA E CULTURA-INC. UNIDADE PERMANENTE DE BEJAMIN CONSTANT. LICENCIATURA DUPLA EM LETRAS LINGUA PORTUGUESA E LINGUA ESPANHOLA MARICELY PEREIRA ANDRADE DIFICULDADE NA COMPREENSÃO DA LEITURA EM APRESENTAÇÃO DE SEMINÁRIO EM LINGUA PORTUGUESA Benjamin Constant-AM. 2011 …

FONÉTICA E DICCAO III Trabalho de Pesquisa “Dificuldades fonético-fonológicas nos primeiros contatos da aprendizagem da Língua Portuguesa” PROFESSORA: Claudia Artymyszyn ALUNA: Ma. Noelia Correa Zeniquel AÑO: 2012 PROFESSORADO DE PORTUGUÊS INDICE Fundamentação ..............................................................................................3 Basamento Teórico…