Diferenças De Projetos Na Creche E Na Pré Escola

aNTE PROJETO: A RELEVANCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL PORTO ALEGRE 2011 Tema: A relevância do brincar na Educação Infantil. Problema: Existem diferenças na percepção dos professores de escolas públicas e privadas, quanto ao papel pedagógico do brincar na Educação Infantil? Objetivos: • Analisar a importância do brincar para o desenvolvimento das competências relacionadas à escolarização, na etapa da Educação Infantil. • Comparar o uso que os professores…

DESENVOLVIMENTOCARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA A Creche é, uma instituição pública municipal, , na cidade de Florianópolis, foi fundada no dia 23 de março de 2002. Esta instituição atende em período integral nos turnosda manhã e da tarde, o horário de funcionamento é das 7:00 às 19:00 horas. Atende atualmente a cento e cinqüenta e um alunos na faixa etária de 2 a 6 anos. A Creche Diamantina organiza o espaço.. 2 CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESTAGIADO 2. 1 Caracterização da…

dividiram comigo essa experiência, por cada palavra de incentivo, pelo apoio e colaboração constantes. Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los, sentados enfileirados, em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valos para a formação do homem. Carlos Drummond de Andrade. SUMÁRIO Introdução O Estágio visa atender a uma exigência da…

cidades brasileiras. Outro ponto importante foi o aumento dos valores de investimento do PAC2 em relação ao PAC1 na primeira etapa o PAC1 a previsão de investimento foi de R$ 657 bilhões e na segunda o PAC2 foi de R$ 955 bilhões até 2014. Então a diferença entre PAC1 e PAC2 é basicamente a divisão de módulos os valores investidos e o foco do PAC2 para determinadas ares. 1.1 - O PAC2 tem a seguintes áreas de atuação: Transportes (rodovias, hidrovias, ferrovias, portos e…

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA Nome da escola: Centro de Educação Infantil Guta Marcon Endereço: Rua: Valentin Trevisan,20 Bom Retiro, Curitiba, Paraná Telefone: (41) 3029 5573 / 3352 5573 Horário de funcionamento: O horário de funcionamento da instituição é de segunda à sexta-feira, dás 07:00 às 19:00 horas. Equipe Pedagógica/ Administrativa: NOME FORMAÇÃO FUNÇÃO TEMPO NA FUNÇÃO PERÍODO DE TRABALHO Marco Antônio Marcon Superior completo Diretor/administrativo 5 anos 09:00 às 19:00…

com as famílias e a comunidade e através da prática direta com as crianças a observação, o registro, o planejamento e a avaliação. Uma proposta curricular de qualidade depende de todo o corpo docente e discente das instituições. A construção de um projeto educativo deve ser um processo constante e historicamente contextualizado e com professores que estejam comprometidos com as práticas educacionais, capazes de responder às demandas familiares e das crianças, relacionadas com os…

Educação do Município de Lençóis Paulista, Profa. Izabel Cristina Campanari Lorenzetti, que autorizou a realização desta pesquisa em uma creche municipal. A Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil Municipal, Profa. Ms. Raquel Ramos da Silva, que contribuiu com informações e documentos para a pesquisa e levantamento de dados. A Diretora da Creche em que o trabalho foi realizado, Profa. Maria Eva Llobet Ramos, bem como às professoras das turmas pesquisadas, monitores,…

Introdução: O Projeto de Emenda Constitucional nº. 72/2013, popularmente conhecido como "PEC das Domésticas", aprovado em abril/2013 pelo Senado, prevê que os direitos garantidos hoje pelo artigo 7º da Constituição Federal, para todos os trabalhadores, serão estendidos também aos trabalhadores domésticos. Este artigo será acrescido de um parágrafo único, que conterá a seguinte redação: Art. 7º CF - (...) Parágrafo único. São assegurados à categoria dos trabalhadores domésticos…

da Educação. No decorrer das aulas de formação, como professora nos inquietava o que as PCs (Professoras Cursistas-alunas) pensavam, sabiam, faziam, criavam, planejavam sobre a criança, a infância e a etapa educacional na qual trabalhavam (Creche e Pré-Escola). O interesse maior surgiu quando as práticas pedagógicas (Estágio) iniciaram, pois elas comportam uma complexidade muito grande. Dessa forma, propusemo-nos investigar as concepções das professoras, pois acreditamos que elas contribuem para

organização familiar e conscientização da importância das experiências na primeira infância, o que faz aumentar a necessidade de instituições que atendam crianças de zero a seis anos. A partir da Constituição Federal de 1988, a educação infantil em creches e pré-escolas passou a ser um dever do Estado e um direito da criança (artigo 208, inciso IV). O Estatuto da Criança e do Adolescente, de 1990, destaca também o direito da criança a este atendimento. Entre ambas é feita apenas pelo…