Diferença Curriculo Formal Informal e Oculto

completamente dual: as escolas privadas continuaram a ser frequentadas pelas classes sociais mais favorecidas e o público escolar das escolas públicas eram os filhos dos trabalhadores; a par desta distinção de públicos (e também por causa dela) os currículos eram diferentes e o 1 2 O artigo corresponde, com algumas alterações, a parte de um dos capítulos da tese de doutoramento da autora (Seabra, 2008). Em Portugal, institui-se o princípio da gratuitidade para todos os cidadãos em 1826…

atuação do pedagogo. Porém, sua grade curricular esteve sempre mais centrada nesses campos específicos da pedagogia escolar e não na docência, que sempre apareceu de modo secundário. Atualmente ocorre uma situação inversa: os cursos centralizam o currículo em torno da docência e secundarizam os campos de atuação do pedagogo que configuram sua identidade. Por outro lado, uma outra tendência vai ao encontro da situação descrita anteriormente, reforçando a desvalorização da formação…

PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA Maria Angélica Freire de Carvalho1 Rosa Helena Mendonça2 Texto quer dizer Tecido; mas enquanto até aqui esse tecido foi sempre tomado por um produto, por um véu todo acabado, por trás do qual se mantém, mais ou menos oculto, o sentido (a verdade), nós acentuamos agora, no tecido, a idéia gerativa de que o texto se faz, se trabalha através de um entrelaçamento perpétuo; perdido neste tecido – nessa textura – o sujeito se desfaz nele qual aranha que se…

para a sociedade civil opinar sobre o projeto de decreto que visa a regulamentar a Lei Federal no 10.436, de 24 de abril de 2002 - a “Lei de Libras”.1 A perspectiva é encorajadora: pelo projeto, cursos de Libras vão se tornar parte obrigatória do currículo para cursos preparatórios para o magistério e para cursos de fonoaudiologia, e podem integrar outros cursos conforme a demanda. A regulamentação deve garantir o acesso de surdos à educação em todos os níveis, a capacitação em…

proposta curricular para a pré-escola também evidencia uma concepção de infância, de mundo, de sociedade e, principalmente, especifica o caráter da função educativa proposta. No âmbito da educação 20 infantil, os posicionamentos sobre o currículo são bastante diversificados. (DELGADO, 1997, p.109) Não perdendo de vista as concepções subjacentes às propostas, Zabala (2002, p.43-44) reafirma que: “Qualquer proposta direcionada a conseguir que alguém aprenda está condicionada…

vive. Ser alfabetizado em Matemática é compreender o que se lê e escreve a respeito das noções de números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação. A criança que ingressa na escola traz conhecimentos matemáticos informais que devem ser considerados pelo professor ao organizar sua proposta de trabalho. A escola marca a transição de um contexto exclusivamente familiar para um outro influenciado pela cultura, com outros códigos e possibilidades de…

o animal e o Homem não é mais a que se dá entre o físico e o mental, que é apenas o grau relativo, mas a que existe entre o orgânico e o social”. Existe, também, outra diferença importante entre a imitação ocasional, a que se verifica nos antropóides, e a imitação forçosa, a que os humanos se vêem socialmente compelidos. A diferença está em algo que apenas existe no ser humano, a constatação da ignorância. Os membros de uma qualquer espécie animal não têm esta percepção, pelo que não…

.......................................................................................................... 13 1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .............................................................................. 19 1.1. Inserção de FMC no currículo de Física do Ensino Médio .................................. 19 1.1.1. Analisando a opinião dos professores ............................................................ 29 1.1.2. Considerações sobre a inserção de FMC no ensino médio ........

representa as percepções dos dirigentes e funcionários da organização e reflete a mentalidade que predomina na organização. Por esta razão, ela condiciona a administração das pessoas. Em outras palavras, a cultura organizacional representa as normas informais e não escritas que orientam o comportamento dos membros de uma organização no dia-a-dia e que direcionam suas ações para o alcance dos objetivos organizacionais. No fundo, é a cultura que define a missão e provoca o nascimento e…

Ciências e Trabalho Experimental: Emergência de uma nova concepção Ana Maria Almeida Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa 75 1.5. O Trabalho Prático (Laboratorial e de Campo) na Promoção de Áreas Transversais do Currículo (Área Projecto/Projecto Tecnológico) Mário Freitas Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho 89 91 2. A Importância Educativa das Ciências 2.1. A Física: uma Representação da Realidade que nos Cerca J. Serra,…