Diferencie Conhecimentos Prévios E Problematização

Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação GESTÃO DO CONHECIMENTO EM ORGANIZAÇÕES: PROPOSTA DE MAPEAMENTO CONCEITUAL INTEGRATIVO Autor: Rivadávia Correa Drummond de Alvarenga Neto Professor Orientador: Ricardo Rodrigues Barbosa Belo Horizonte, Outubro de 2005. UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS E S C O L A D E C I Ê N C I A D A I N F O R MA Ç Ã O Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação GESTÃO DO CONHECIMENTO EM ORGANIZAÇÕES: PROPOSTA DE MAPEAMENTO CONCEITUAL…

consideradas emergenciais pelo plenário do Conselho de Saúde, a grande maioria dos temas pautados podem exigir duas ou mais reuniões ou podem necessitar de deliberação já na primeira reunião. Vai depender da complexidade do tema, que pode exigir melhor conhecimento pelas entidades e segmentos e da complexidade das articulações e negociações necessárias. Em princípio, a deliberação final não deve excluir nenhum dos quatro segmentos: dois ou três segmentos não devem ‘bater chapa’…

universais de validação de qualquer proposição, em qualquer mundo possível, sobre o sujeito. Desde o início, deixam claro o lugar de onde falam e as razões do porque falam da maneira que falam. Não se subtrai ao leitor os interesses que condicionam o conhecimento. Em segundo lugar, a tese teórica quer tornar-se prática clínica, se assim posso falar, sem comprometer a originalidade da "clínica" que os autores defendem. Fala-se de um caso; de um problema humano, onde os afetos e…

infantis teve um significativo crescimento. Ao considerar os objetivos do Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação na Primeira Infância – NUPEIN, que tem fornecido bases e justificativas para a minha investigação, foi que procurei problematizar o conhecimento sobre as instituições que ofertavam educação infantil (0 a 6 anos), suas práticas e organização. Rocha (1999a), por exemplo, discorreu sobre a existência de estudos isolados sobre práticas pedagógicas específicas envolvendo…

infantis teve um significativo crescimento. Ao considerar os objetivos do Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação na Primeira Infância – NUPEIN, que tem fornecido bases e justificativas para a minha investigação, foi que procurei problematizar o conhecimento sobre as instituições que ofertavam educação infantil (0 a 6 anos), suas práticas e organização. Rocha (1999a), por exemplo, discorreu sobre a existência de estudos isolados sobre práticas pedagógicas específicas envolvendo…

Apresentação “[...] o homem tornava-se aquilo a partir do qual todo o conhecimento podia ser constituído em sua evidência imediata e nãoproblematizada, tornava-se, a posteriori, aquilo que autoriza o questionamento de todo conhecimento do homem” (Michel Foucault). O presente trabalho, coordenado pelos professores Jayme Paviani e Luiz Carlos Bombassaro, deseja contribuir para o debate teórico sobre a questão do conhecimento e as relações imbricadas nesse processo. Reunindo…

Andréia Regina Campos Salum 177 USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO VANTAGEM COMPETITIVA EM MPMEs EM SETORES TRADICIONAIS Meire Maria Andrade Cavalari e Maria Alexandra Viegas Cortez da Cunha 189 TRANSFERÊNCIA DE CONHECIMENTO ENTRE EMPRESAS AGLOMERADAS TERRITORIALMENTE: um estudo na indústria calçadista do Vale do Rio Tijucas Valmir Emil Hoffmann, F. Xavier Molina-Morales, M. Teresa Martínez-Fernández, Marcos Antonio Ribeiro Andrade e Sandra Fernandes …

acolhimento nos momentos cruciais deste trabalho AGRADECIMENTOS Ao CNPq pelo financiamento disponibilizado à realização da pesquisa. À orientadora Lilia Blima Schraiber, pela atenção nos momentos decisivos e pela liberdade na produção do conhecimento. A André Mota, Mary Jane Paris Spink e Ricardo Rodrigues Teixeira pela leitura e sugestões no exame de qualificação. A Ianni Regia Scarcelli, que possibilitou que eu fosse mais do que uma monitora em sua disciplina no…

generalizações e identificando problemas no problema ............................................................ 134 3.2 A gravidez na juventude: representações na escola ........................... 135 3.2.1 Conhecimento sobre gravidez juvenil: professores e pais .... 135 3.2.2 Conhecimento de gravidez no ambiente escolar: alunos, professores e pais ........................................................... 137 3.2.3 Causas de uma gravidez não planejada: percepção de alunos,…

universais de validação de qualquer proposição, em qualquer mundo possível, sobre o sujeito. Desde o início, deixam claro o lugar de onde falam e as razões do porque falam da maneira que falam. Não se subtrai ao leitor os interesses que condicionam o conhecimento. Em segundo lugar, a tese teórica quer tornar-se prática clínica, se assim posso falar, sem comprometer a originalidade da "clínica" que os autores defendem. Fala-se de um caso; de um problema humano, onde os afetos e…