Didática Ilma Passos

Paulo: Libertad, 2002. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. FONSECA, Marília (Org). As dimensões do Projeto Político Pedagógico. Campinas: Papirus, 2000. Sites consultados: http://www.blogeducacao.org.br/entenda-a-importancia-do-projeto-politicopedagogico-ppp-e-saiba-como-elabora-lo/ (acesso em 14/11/2012) www.portaleducacao.com.br/.../projeto-politico-pedagogico-a-identidade-da-escola -(acesso em 14/11/2012)…

tal motivo, estabelecemos o período de 3 anos do ciclo de alfabetização para que a criança compreenda o Sistema Alfabético de Escrita e que seja capaz de ler e escrever com autonomia textos de circulação social. Sem dúvidas, com uma boa intervenção didática, esses objetivos poderão e deverão ser alcançados. O Decreto n.o 6.094, de 24 de abril de 2007, define, no inciso II do art. 2.o , a responsabilidade dos entes governamentais de “alfabetizar as crianças até, no máximo, os oito anos de…

..................................................................................... 05 II - COMPETÊNCIAS .................................................................................................................... 05 III - ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS ................................................................................................. 05 IV - AVALIAÇÃO…

SHÖN, Donald. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2000. VÁSQUEZ, Adolfo Sánchez. Filosofia da práxis. São Paulo: Expressão Popular, 2007. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. A prática pedagógica do professor de didática. 11ª Ed. Campinas, SP: Papirus, 2007.

necessitam da formação e da experiência de profissionais com uma formação especializada, tais como: coordenar os processos para elaborar projetos pedagógico-curriculares, planejamentos, diagnósticos, intervenções, atividades pedagógico-curriculares, didáticas e de gestão; auxiliar e assessorar os docentes em sua prática diária; conceber e coordenar estruturas para apoiar os alunos que apresentem deficiências em aprender a ler, escrever e calcular; integrar o aluno, a família e a…

Textual, História Medieval, História do Brasil Colonial, História do Brasil Imperial, História do Brasil Republicano, História do Brasil Contemporâneo, Historiografia Brasileira, Metodologia Cientifica, Estrutura do Ensino Fundamental e Médio, Didática, Prática. Carga horária, 1335 horas. Núcleo específico: Iniciação a Pesquisa em História, Antropologia, Teoria da História, Sociedades Americanas, História Moderna, História da América Colonial, História do Maranhão Colonial,…

político-pedagógico que visa favorecer a real melhoria da escola e também a autonomia e o projeto político-pedagógico são processos indissociáveis, porque promove a competência do grupo. O estudo teve como base teórica aos estudos de Jose Carlos Libâneo (2001); Ilma Passos Veiga a (org.) (2004); Dora Vianna Manata (2004) e Moacir Alves Carneiro (1998). Palavras-Chave: Gestão. Democrático. Organização. Projeto Político-Pedagógico. Planejamento. 1 Introdução O planejamento possibilita ao…

FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ DIRETORIA ACADÊMICA NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - NEAD DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR MÓDULO I Unidade I – Apresentação da Disciplina O curso de Pós-Graduação em Docência do Ensino Superior que você está participando é uma iniciativa das Faculdades Integradas de Jacarepaguá - FIJ. O oferecimento do curso Docência do Ensino Superior tem como macro objetivo oferecer aos profissionais de diversas áreas mais uma oportunidade de reflexão sobre o…

conhecimento vai além dos saberes teóricos, e sim dos que se desenvolvem realmente no exercício da profissão. Diante disto é fundamental esclarecer que, a formação docente não deve tratar somente da sua habilitação técnica e de informação e habilidades didáticas. Buscando acima de tudo uma formação humana trilando novos caminhos rumo a uma educação libertadora que permita aprender o saber critico, como também, tronar-se sujeito desta construção, estimulando a imaginação e o…

explícitas com aquelas nas quais os conhecimentos são experimentados de uma maneira espontânea e destituídos de objetivos imediatos pelas crianças. Pode-se, entretanto, utilizar os jogos, especialmente àqueles que possuem regras, como atividades didáticas. É preciso, porem, que o professor tenha consciência que as crianças não estarão brincando livremente nestas situações, pois há objetivos didáticos em questão. 12- Educação Física A lei 9394/96 atrela a…