Didática Em Questao De Candau

PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO ALUNAS: Ana Lucia Valderramas RA: Sueli Regina Santos RA: Ariane Maria Ortenzi RA: Naiara Machado RA: DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO Série: 2º Ano BAURU/2013 ETAPA 1 PROJETO – PEQUENOS DEFENSORES CONTRA A DENGUE PUBLICO ALVO - Berçário, maternal, Jardim I e Jardim II FUNDAMENTAÇÃO TEORICA – Devido ao grande numero de casos de dengue em nossa cidade é preciso evitar a proliferação do mosquito

FAEST/Uniserra - Faculdade de Educação de Tangará da Serra-MT Rua Deputado Hitler Sansão, nº1038W - Jardim do Lago Tangará da Serra, MT - Tel. (65) 3326.4650/ 3326 5656 Disciplina: Didática do Ensino Superior Série: Pós Graduação Professor Msc. Ademir Batista da Silva Número de Aulas Anuais: 60 horas Ano Letivo:

em sua história de vida, em suas representações, em seus saberes, em suas angústias e anseios, no sentido que tem em sua vida o ser professor.” (PIMENTA; ANASTASIOU, 2002, p. 77). “Na formacao da identidade como professor, desenvolvemos a questão pessoal, desenvolvemos o profissional e o institucional“ (NÓVOA, 1992). “Escolas são instituições tardias e apertadas, enquanto a educação tem a idade do nascimento da cultura e do homem.” Rubem Alves 4 28/02/13 A…

disciplina de Prática de Ensino nas diferentes áreas das Ciências Naturais, como a Biologia, a Física e a Química, tendo por base a pesquisa em Ensino de Ciências. A Prática de Ensino teve sempre, ao longo de sua existência, uma forte relação com a Didática e com os Estágios Curriculares, o que determinou a forma pela qual ela foi desenvolvida. No entanto, dentro do próprio campo da Educação, se discute hoje a especificidade desta disciplina, frente ao acúmulo de reflexões…

PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO Série: 2º Ano BAURU/2013 ETAPA 1 Projeto – Pequenos defensores contra a dengue Publico alvo - Berçário, Maternal, Jardim I e Jardim II Fundamentação teórica – Devido ao grande numero de casos de dengue em nossa cidade é preciso evitar a proliferação do mosquito aedes aegypti, para que de um modo responsável através de ações concretas e lúdicas, os alunos possam aprender a serem disseminadores de tais conhecimentos. Objetivos gerais–…

CANDAU, Vera Maria. Direitos humanos, educação e interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de Educação v. 13 n. 37 jan./abr. 2008 (p.53-55). Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v13n37/05.pdf Acesso em: 03 de agosto de 2011. Interculturalidade e educação em direitos humanos: principais desafios Em diferentes trabalhos e pesquisas realizados nos últimos anos (Candau, 1997a, 1997b, 2000a, 2000b, 2002, 2003, 2004a, 2004b, 2005, 2006; Candau…

seu propósito. Ao contrário, acredito que sua proposta é prioritariamente: pôr em questão e evidência as mazelas do mundo, desconstruir certezas, desregulamentar o regulamentado, questionar a ordem, os comportamentos e rever os princípios, crenças e valores vigentes e, por isso, é capaz de provocar também “mal-estar”. Todavia, reconheço que a pós-modernidade nos chama a atenção, entre outras dimensões, para a questão da diferença, da diversidade de identidades culturais, para a…

Uma reflexão sobre a Didática e sua importância Inicialmente gostaria de ressaltar a importância desse momento para a educação e agradecer a oportunidade que me foi dada de expor minhas idéias sobre este tema, hoje tão discutido que é a “Didática em questão”. A análise do papel da Didática no processo de formação de educadores tem suscitado uma grande discussão no meio educacional. Até 1980 a disciplina vinha figurando na formação de professores de todos os níveis, sem que se duvidasse…

FACUDADES INTEGRAS SIMONSEN DIDÁTICA DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR ELIETE MACEDO GOMES DEUSELI DOS SANTOS Rio de janeiro 2010/1 ELIETE MACEDO GOMES DEUSELI DOS SANTOS DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Trabalho de conclusão apresentado à Professora Dra. Glória Regina Graçano com requisito para aprovação do curso de Didática do Ensino Superior da turma de Pós – graduação Das Faculdades Simonsen. Rio de janeiro 2010/1 RESUMO

sua essência (Silva, 1998). Ao trabalhar com cidadania e ética é muito importante que o docente paute seu trabalho na didática para promover o autoconhecimento dos alunos e uma maior integração entre eles. Segundo (Candau 1999, p.26) “o papel da didática destina-se a atingir um fim a formação do educador”. Assim percebe-se que o educador não pode deixar de trabalhar a didática em hipótese alguma, uma vez que ela faz parte da sua prática profissional e norteia bases para o sucesso do processo de