Didatica Em Questão De Vera Candau

laboratórios de informática, permeando o espaço escolar, mas os mesmos pouco ou nada tem servido como ferramenta didática. Ou seja, o laboratório de informática ainda não se transformou numa sala de aula propriamente dita, bem como não cumpriu com a função de alterar positivamente os paradigmas dela decorrentes. Não há dúvida quanto à aplicabilidade das TICs no mundo da educação, a questão é que esse tão esperado novo ambiente educacional ainda não foi definitivamente instalado e uma das…

Indagações sobre currículo : currículo, conhecimento e cultura / [Antônio Flávio Barbosa Moreira , Vera Maria Candau] ; organização do documento Jeanete Beauchamp, Sandra Denise Pagel, Aricélia Ribeiro do Nascimento. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. 48 p. 1. Ensino Fundamental - Brasil. 2. Educação Básica. 3. Currículo. 4. Conhecimento. 5. Cultura. I. Candau, Vera Maria. II. Beauchamp, Jeanete. III. Pagel, Sandra Denise. VI. Nascimento,…

temas transversais: O papel da Educação (PPP I), A identidade do educador e os saberes docentes (PPP II), Currículo, prática pedagógica e infância (PPP III), A construção do conhecimento e a didática na Educação Infantil (PPP IV), Construção do conhecimento, didática e atuação docente (PPP V), Orientação didática e regência no Ensino Fundamental (PPP VI), Ensino e profissionalização docente (PPP VII) e Educação, trabalho pedagógico e gestão educacional (PPP VIII). O papel da…

inicial possui um peso relativo sobre a construção da identidade profissional docente; b) as disciplinas do curso de licenciatura não parecem corresponder às representações de docência dos estudantes. Palavras-chave: Formação inicial; didática, identidade profissional docente; profissionalização; profissionalidade docente. Introdução (Problemática e contextualização) ∗ Pós-Doutora pela Universidade de Montréal, Canadá. Professora adjunta do…

pela terra, pelas condições de vida nos processos de formações. No entanto os movimentos sociais são de grande importância à medida que cobram mudanças, reivindicam transformações. Vale ressaltar também que, nos assentamentos o que se trabalha é a questão dos valores que cada um tem as formas de conviver, vão ensinando o valor coletivo, generosamente, solidariamente e etc. As crianças independentes da cor, da raça, religião, aprende o quanto o trabalho é importante, ou seja, o…

Ministério da Educação/Secad. 2004 Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na educação básica. CANDAU, Vera (org) 2008. Sociedade, Educação e Cultura(s) 2. ed. Petrópolis : Vozes. ______. 2001. Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro : DP&A. CANEN, Ana. 2006. Multiculturalismo e identidade escolar: desafios e perspectivas para repensar a cultura escolar. In:…

para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. CNE/CP. Resolução 1/2004. Diário Oficial da União, Brasília, 22 de junho de 2004, Seção 1, p. 11. Disponível em: . Acesso em 16 de fevereiro de 2014. CANDAU, Vera Maria. ANHORN, Carmen Teresa Gabriel. A questão didática e a perspectiva multicultural: uma articulação necessária. Trabalho apresentado na 23ª Reunião Anual da ANPEd, Caxambu, MG. Disponível em: . Acesso em 16 de fevereiro de 2014. CAVALCANTE, Meire. As…

outros espaços formativos, as quais deveriam ter um papel decisivo na promoção do conhecimento profissional e os demais aspectos da profissão docente. As diversas proposições de formação inicial ou continuada merecem um olhar mais atento não só na questão das possibilidades de superação da racionalidade técnica, mas também no aspecto de suas limitações, atentando para as condições reais de ocorrência do trabalho docente. O propósito de desenvolver este trabalho coloca-se na intenção de…

mas atuante. Segundo Sônia Nikitiuk, quando diz: “percebemos também que as novas orientações para o ensino de História pretendem promover uma prática pedagógica aberta e dinâmica, preocupada fundamentalmente com a questão da cidadania. Tal questão nos remete à necessidade da instituição de uma escola que se preocupa com a formação – e nesse sentido abrange o projeto de situar o aluno no seu contexto histórico, a fim de capacitá-lo para o agir e transformar, e não…

produzidas por meio desses discursos? No sentido de compreender categorias importantes, indispensáveis nesse trabalho, a exemplo de cultura, legado africano, identidade e currículo, utilizamo-nos dos aportes teóricos de Macedo (2007, 2009), Moreira e Candau (2007), Silva (2009), Geertz (1989), Cunha (2009), Sahlins (2003), Sodré (2005), Santana (2004), Gomes (2006, 2007a, 2007b) e Hall (2006). Nossa concepção de cultura está situada na elaborada por Geertz (1989, p.15), na…