Diagnostico Educação Especial

ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL "Se tudo o que agente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco ainda,considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós que é o de assumir esse país democraticamente". Paulo Freire IZARINA PAIXÃO JANAINA RABELO KAMILLA PONTES

Em primeiro lugar a Deus por ter dado habilidade de realizar este sonho em segundo lugar ao meu filho Francisco Guilherme, pois sei que às vezes não dei a atenção que ele queria, meus familiares e amigas (os) e em especial a duas pessoas: primeira, minha irmã Maria que sempre me ajudou nas horas difíceis e nas horas alegres com seus conselhos e em segundo minha amigona Teresa que é o máximo. Francisca das Chagas Nunes

Alfabético, Ortográfico. 3 - Silábico, Alfabético, Ortográfico. 4 - Alfabético, Pictórico, Ortográfico. 5 - Ortográfico, Pictórico, Pré-silábico Questão 5 Nota: Excelente Existem quatro parâmetros básicos a ter em conta para se atribuir um diagnóstico de Dislexia. Assinale a alternativa que não faz parte desses parâmetros. Alternativas 1 - comprometimento da linguagem falada; 2 - dificuldade na leitura e escrita; 3 - perfil cognitivo na média ou acima da média; 4 -…

ALDEIA DE CARAPICUÍBA Pós – Graduação em Educação Especial com ênfase em Deficiência Mental TRABALHOS DE COMPENSAÇÃO DE CARGA HORÁRIA Trabalhos de compensação de carga horária para o Curso de Pós-Graduação em Educação Especial com ênfase em Deficiência Mental, realizados pela aluna Luciana Fernandes, RG: 8213085-3. AVARÉ 2010 SUMÁRIO Unidade 1 – Informática Aplicada à Educação…

REFLEXÕES SOBRE O DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO DA DEFICIÊNCIA MENTAL UTILIZADO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL1 Alexandra Ayach Anache (UFMS) 1. Introdução Este trabalho visa refletir sobre o processo de diagnóstico da deficiência mental e sua implicação para o processo educativo do aluno (a). Esta etapa se constitui o primeiro passo para o início ou não de um trabalho especial. Dependendo do encaminhamento, seus resultados poderão nortear o planejamento de medidas auxiliares e complementares de…

5 A educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. Diante dessa consideração, qual é a alternativa correta? A educação especial atende somente por meio de recursos destinados ao atendimento de pessoas com transtornos globais do desenvolvimento A…

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MÉDIA E TECNOLÓGICA SUMÁRIO I. II. III. IV. V. VI. APRESENTAÇÃO DELIMITAÇÃO E INTERFACES DA ÁREA CENÁRIOS, TENDÊNCIAS E DESAFIOS PANORAMA DA OFERTA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PROCESSO DE PRODUÇÃO NA ÁREA MATRIZES DE REFERÊNCIA 7 9 11 17 21 27 213 217 VII. INDICAÇÕES PARA ITINERÁRIOS FORMATIVOS ANEXO II – DELIMITAÇÃO E INTERFACES DA ÁREA A área de Saúde ocupa-se da produção de cuidados integrais de saúde no âmbito público e privado do sistema de…

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MÉDIA E TECNOLÓGICA SUMÁRIO I. APRESENTAÇÃO 7 II. DELIMITAÇÃO E INTERFACES DA ÁREA 9 III. CENÁRIOS, TENDÊNCIAS E DESAFIOS 11 IV. PANORAMA DA OFERTA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 17 V. PROCESSO DE PRODUÇÃO NA ÁREA 21 VI. MATRIZES DE REFERÊNCIA 27 VII. INDICAÇÕES PARA ITINERÁRIOS FORMATIVOS 213 ANEXO 217 II – DELIMITAÇÃO E INTERFACES DA ÁREA A área de Saúde ocupa-se da produção de cuidados integrais de

SUPERIOR DE EDUCAÇÃO E TRABALHO PROJECTO DE INTERVENÇÃO PROBLEMAS EMOCIONAIS E DE PERSONALIDADE EM CRIANÇAS COM N.E.E. Disciplina de: Métodos e Técnicas de Intervenção nos Domínios Emocional e da Personalidade ORIENTADORES: Professor Doutor Luís de Melo Professora Doutora Ana Rodrigues 25 de Novembro de 2006 Trabalho Realizado por: Eva Lúcia Fernandes da Costa José Manuel de Pinho Gomes Maria Margarida Moreira Aguiar Soares Teixeira INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO E TRABALHO

necessidades educativas especiais na rede regular de ensino. Toda pessoa portadora de alguma deficiência física terá o direito à igualdade no quesito escolar. Todo cidadão brasileiro que tenha alguma deficiência ou não, tem direito ao respeito à igualdade de pessoas, à igualdade de oportunidades; tem direito de liberdade, de aprender e de ser diferente, direito à felicidade. Toda pessoa portadora de deficiência, segundo a Constituição Brasileira de 1988, tem direito à educação, sendo…