memorial

DISCIPLINA/Assuntos abordados UNIDADE 1- DEVIR HUMANO Nesta unidade compreendi que o devenir é o mesmo que devir: é a transformação, a mudança, é o tornar-se diferente do que já foi ou que se é. A humanidade muda constantemente de acordo como são criadas e inventadas novas condições de existência e de vida. Compreendi ainda que cultura é as transformações realizadas por homens e mulheres. Que ao adquiri-la ou produzi-la fazem, chamam e sentem-se humanos. A unidade também falou do etnocentrismo e da diversidade cultural. A partir disso pude compreender que existem várias culturas, embora às vezes parecidas, são diferentes umas das outras. A escola é o espaço da diversidade reunindo homens e mulheres, crianças e adultos, negros e brancos, alunos, professores e funcionários, todos com o papel de valorizar e respeitar a cultura com e pelas quais diferentes pessoas e grupos sociais se fazem, chamam-se e sentem-se humanos. As culturas se transformam de acordo com as inovações que se produzem no devir cultural. Para que aconteçam essas transformações as pessoas devem ter participação nas práticas sociais. A escola mesmo sendo uma instituição de ensino, é também um espaço onde homens e mulheres podem construir, desconstruir e reconstruir a cultura. UNIDADE 2– DEVIR HUMANO, LINGUAGEM E EDUCAÇÃO Nesta unidade pude compreender a importância da linguagem, para o devir humano e para homens e mulheres…

DISCIPLINA/Assuntos abordados Unidade 01 – Devir humano Unidade 02 – Devir humano, linguagem e educação Unidade 03 – Devir humano, trabalho e educação Unidade 04 – Devir humano, valores e educação Unidade 05 – Devir humano, escola e educação É com muito orgulho que realizo mais este memorial agradecendo primeiramente a Deus, aos meus colegas de classe e a minha tutora que muito tem contribuído para meu aprendizado e em especial a toda a equipe do Ifro que tem ajudado…

com Marx o processo de trabalho possui três componentes: 1) o trabalho, 2) Atividade orientada para superar uma carência, 3) O material do trabalho. Há um processo que possua os três componente de um todo denominado de trabalho. No texto, é referente notar a distinção básica entre o DEVIR e o DESENVOLVIMENTO, sendo que a professora vai começar o texto tentando diferenciá-los e uni-los logo em seguida. Primeiramente os define, devir é: a sucessão temporal dos modos de produção ou do…

de fixar Trabalho final de graduação com o objetivo de conclusão do curso para obtenção do diploma de bacharel em Artes Visuais pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientador : Leila Maria Brasil Danziger Coorientador : Maria Elisa Campelo de Magalhães Rio de Janeiro 2014 Samara Viana de Oliveira Os afectos e o desejo de fixar Trabalho final de graduação com o objetivo de conclusão do curso para obtenção do diploma de bacharel em Artes Visuais…

Anais do V Colóquio Internacional de Filosofia da Educação, UERJ, 7 a 10 de setembro de 2010 O DEVIR-CRIANÇA EM TRÊS TEMPOS: HERÁCLITO, NIETZSCHE E DELEUZE Márcio Sales da Silva Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ Resumo Heráclito, Nietzsche e Deleuze são pensadores que utilizaram o conceito de devir no centro de suas experiências filosóficas. Nos três casos o devir aparece como uma potência para se pensar a existência e o mundo. Nos três casos também o devir é pensado em…

ensino médio não estudei mais. Trabalho na escola 13 de Maio de agente de vigilância escolar. Um dos pontos que me chamou a atenção neste módulo foi devir humano, trabalho e educação, o trabalho é essencial para o ser humano, pois homens e mulheres constroem e transformam com o trabalho com o trabalho e com o trabalho nos educamos e somos educados, estamos sempre aprendendo e ensinando e o outro ponto é devir humano, valores e educação. Existe diversos tipos de valores, o mais…

DEVJR UMA PERSPECTIVA ÉTICO-ESTÉTICO-POLITICA NO TRABALHO ACADÊMICO1 Suely Rolnik2 É exigido neste tipo de concurso que se dê uma aula ou se faça uma conferência, que será argüida pela banca, junto com o currículo e o memorial que lhe foi entregue com antecedência. Em consideração aos amigos que vieram me acompanhar neste ritual que, de certa forma, referenda minha pertinência à comunidade acadêmica, o que vou fazer nesta pequena fala é tentar recriar, em poucas palavras, a…

Unidade 1: Devir Humano Pratique pág. 29 Você deve estar pensando que, sendo a educação uma forma de transmissão cultural entre os indivíduos, então a cultura não se transforma. Será? Qual é o seu testemunho sobre isso? E o de seus colegas de trabalho? O seu modo de pensar e de viver é o mesmo dos seus pais, por exemplo? Pense na sua história de vida e procure saber da história de mais um ou dois colegas. Lembre-se de que…

deveria, primeiro e antes de tudo, conhecer-se a si mesmo. 5. O que Sócrates pretendia ao buscar aessência e o conceito das coisas? Pretendia buscar a verdade de uma coisa, de uma idéia, de um valor. Ao fazer suas perguntas referindo-se a idéias, valores,práticas e comportamentos que julgavam certos e verdadeiros, fazia com que os atenienses descobrissem, surpresos, que não sabiam responder e que nuncatinham pensado em suas crenças, se osofia Filosofia Assinar para acessar o…

responsabilidade de um humano nem sempre significa estar completo, pois cada pessoa possui seu particular devir-anjo. Por este motivo, um anjo resolve encarnar. Vira um mortal de carne e osso, com frio, fome, sede, saudade, sangue e dor, tudo aquilo a que nós temos direito cotidianamente. O ex-anjo-recém-encarnado apaixona-se então pela trapezista solitária, e vive com ela um instante único, em que sente ter descoberto pela primeira vez a verdadeira eternidade. Não aquela eternidade…