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Administração de Projetos. Uma Análise pelo Conceito – EVA (Estudo do Valor Agregado). Conceito de Valor Agregado – tem foco na relação entre os custos reais incorridos e o trabalho realizado no projeto dentro de um determinado período de tempo. O foco está no desempenho obtido em comparação com o que foi gasto para obtê-lo. (FLEMING & KOPPELMAN, 1999). GEROSA e CAPODIFEERO (1999), definem Valor Agregado como a avaliação entre o que foi obtido em relação ao que foi realmente gasto e ao que se planejava gastar. DEVAUX (1999), propõe que o valor a ser agregado inicialmente por uma atividade é o valor orçado para ela. Na medida em que cada atividade ou tarefa de um projeto é realizada, aquele valor inicialmente orçado para a atividade passa, agora, a constituir o Valor Agregado do Projeto. Ex: Custo do projeto = r$ 1000,00 Prazo de execução = 1 ano Gastos de capital = r$ 250,00 por trimestre No final do trimestre 1 (data de status), os gastos reais do projeto atingiram r$ 230,00 e o valor agregado no trimestre foi de r$ 200,00 dos r$ 250,00 previstos. Conclusões: a- o projeto está atrasado em trabalhos equivalentes a r$ 50,00 ; b- outra conclusão é que o projeto consumiu r$ 230,00 para agregar apenas r$ 200,00. Isso representa que, além do atraso nos prazos, tem-se um aumento de custos na ordem r$ 30,00 no trimestre. Terminologia para Orçamento, Custos reais e Valor Agregado. BCWS (Budget cost of work scheduled –…

Misto fino com grosso nos limites da linha e n mudança de direçã (Planos de corte) osso (Indicaç ção de linhas ou superfícies às qua é aplicad ais do Misto gro um determ minado requisito) Misto fino duplamente interrompi o ido (Contorn de peças adjacentes nos s/ posição limite de peça móveis/ lin as nhas de cent de gravid dade) tro Observação: Se existirem duas altern O m nativas em um mesmo de esenho, só d deve ser aplic cada uma op pção. REPRESEN R NTAÇÃO DE UM PROJETO ARQ…

caractersticas especficas de cada projeto. de fundamental importncia um estudo criterioso dos custos que envolvem transportes, dimenses das peas, aquisio de formas, tempo de execuo, espao no canteiro, equipamentos disponveis, controle tecnolgico, acabamento e qualidade. Em engenharia no existem solues prontas para vencer a batalha entre custos e benefcios. Somente um bom planejamento, baseado nas necessidades especficas de cada obra, na sua localizao e nos recursos disponveis para sua…

HARNONCOURT (1998, p.28) diz que a música histórica é uma “língua estrangeira” para o intérprete atual. Para ele a mensagem particular que ela traz em si “é ligada à (sua) época e não pode ser reencontrada, a não ser que se tente um tipo de tradução para os dias atuais.” PACHECO (2004, p.7) completa afirmando que: 34 FERNANDES, A.; KAYAMA, A. ; ÖSTERGREN, E. O regente moderno e a construção da sonoridade coral... Per Musi, Belo Horizonte, n.13, 2006, p.33-51 “Um intérprete moderno, se…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 93 5.8.2 Scrum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 93 Risco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 94 5.9.1 RUP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 94 5.9.2 Scrum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 94 5.10 S´ ıntese . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

como Cosmos, sem que se cometa uma redução brutal da significação deste conceito. Abordar a ϕυσις neste primeiro sentido é entendê-la numa perspectiva meramente quantitativa, curiosamente no sentido oposto ao que o próprio Lenoble reconhecerá no período medieval: “Nós contamos quantidades, ele (o homem medieval) vive no meio das qualidades”8. A 3 SCOTO, João Duns. In Duodecim Libros Methaphysicorum Aristotelis Expositio. Ed. L Durant. Lion, 1639. 4 AQUINO, Tomás de. In…

DEPARTAMENTO DO ENSINO SECUNDÁRIO MATEMÁTICA A 10º ANO Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Ciências Socioeconómicas Autores Jaime Carvalho e Silva (Coordenador) Maria Graziela Fonseca Arsélio Almeida Martins Cristina Maria Cruchinho da Fonseca Ilda Maria Couto Lopes Homologação 22/02/2001 Departamento do Ensino Secund´ario Matem´atica A Cursos Gerais de Ciˆencias Naturais, Ciˆencias e Tecnologias, Ciˆencias S´ocio-Econ´omicas 1 …

DEPARTAMENTO DO ENSINO SECUNDÁRIO MATEMÁTICA A 10º ANO Cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias e de Ciências Socioeconómicas Autores Jaime Carvalho e Silva (Coordenador) Maria Graziela Fonseca Arsélio Almeida Martins Cristina Maria Cruchinho da Fonseca Ilda Maria Couto Lopes Homologação 22/02/2001 Departamento do Ensino Secund´rio a Matem´tica A a Cursos Gerais de Ciˆncias Naturais, Ciˆncias e Tecnologias, Ciˆncias S´cio-Econ´micas e e e o o 1…

surgiram no início do século XX. Entretanto, bem antes disso foram inventados dispositivos simples e semi-automáticos. 1.3 - COMPONENTES DA AUTOMAÇÃO A maioria dos sistemas modernos de automação, como os utilizados nas indústrias automobilística e petroquímica e nos supermercados, é extremamente complexa e requer muitos ciclos de realimentação. Cada sistema de automação compõe-se de cinco elementos: · acionamento: provê o sistema de energia para atingir determinado objetivo. É o caso…

Programa Escola SESI para o Mundo do Trabalho Componente Curricular Ciências Aplicadas Preparação de Formadores para capacitar Professores de Ciências Aplicadas Para os Professores do Ensino Médio do SESI1 Os componentes curriculares e a capacitação de seus professores Dirigido aos formadores do SESI responsáveis pela orientação dos professores que conduzirão os componentes correspondentes às Ciências Aplicadas nas escolas de Ensino Médio do SESI, este documento concentra-se em dar…