O_Ensino_da_Arquitetura_e_a_Construcao_da_Modernidade_Vera

escola que gerou o modelo essencial de ensino de forma significativa nas escolas de arquitetura do Estado de São Paulo, permitiu uma referência direta dos modelos adotados nas escolas que são objeto deste estudo, inclusive das modificações e interpretações diversas que 8 cada uma delas foi aos poucos inserindo em sua estrutura de ensino. A linha mestra deste trabalho foi o desenho, entendido como uma forma de pensar, ou seja, o desenho no sentido mais amplo, como forma de conduzir um raciocínio, como forma de expressão de uma idéia; portanto, o desenho mais do que um instrumento auxiliar da arquitetura: uma descoberta que revela uma idéia. Nesse sentido, o desenho como design e não como drawing e, como explicava o professor Flávio Motta,1 o desenho com intenção, como projeto. Nessa experiência acadêmica de mais de uma década, pude perceber os vários caminhos possíveis para o desenho como forma de pensar, como estruturador do projeto enquanto elemento que persegue um desejo e um desígnio. Essa forma de pensar parte de uma reflexão teórica que busca em Vitruvius e Alberti as insinuações originais do desenho moderno, passando pela escola novecentista de procura das grandes composições, até desaguar na arquitetura do século XX, que terá na indústria e na produção em série baseada na tecnologia a sua conseqüência mais profunda. As escolas de arquitetura do Estado de São Paulo buscaram, desde sua origem, a montagem de estruturas de ensino baseado nos diversos…

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